惟宏隆德，情繫教育指培養人才，發揚美好的品德，關心教育，為教育貢獻自己的力量。一般用於錦旗，表示對捐贈單位的感謝。惟宏隆德：培養棟樑之材，崇尚美好德行。惟：同唯，只有，僅僅的意思。宏：盛大，偉大。隆：豐大，高起，尊崇。德：德行，美德。惟宏隆德只能用於他人，是對別人品行的誇讚。惟宏隆德常用於學生或家長對老師教育的感謝與讚揚，會送上錦旗，錦旗上寫“惟宏隆德，情繫教育”等話語。惟宏隆德獻愛心，情繫教育伸援手。為教育事業做出貢獻的人同樣適用“惟宏隆德”。
相近語義詞有：春風風人：和煦的春風吹拂著人們。比喻及時給人以良好的教育和幫助。夏雨雨人：有如夏天的雨落在人身上。比喻及時給人幫助和教育。
情繫手足是情同手足意思一樣，指：關係如手和腳，一日也離不開；比喻情誼深厚，如同兄弟一樣。出自唐·李華《弔古戰場文》：“誰無兄弟，如足如手”。
《弔古戰場文》是唐代文學家李華創作的一篇散文。此文回顧了歷史上戰爭的悲慘場面，描述了古戰場荒涼悽慘的景象，揭示了戰爭的殘酷以及給人民造成的災難，指出必須推行仁政才能制止戰爭，表達了作者渴望和平的善良願望以及對人民尤其是對戰士的無限同情。
情繫端午屈原作文1
初夏的微風吹動了翠綠的小草，頭頂的太陽欲發火熱。這就是端午的早晨，充滿著勃勃的生機。我的情思不禁被風吹到了兩千八百年前。
汨羅江水滾滾流向遠方，一個身著白衣的人在江邊徘徊著。他時而踱步時而停下，唯一沒有改變的就是從他嘴裡發出的沉重的嘆息聲。也許是他憂國憂民，也許是他懷才不遇。他愁苦悲憤的心情無法平靜，最後他只好選擇了投江自盡用死亡來結束一切。而汨羅江水更加湍急，因為江水融入了他滿腔報國的熱血，這個人正是屈原。
屈原身為楚國的三閭大夫，擁有過人的才能和強烈的愛國情懷。他堅持抗秦，且多次遭誣陷而被放逐。最後只有死才能自保節操，而屈原投江的這天被後人定為端午節。在這天，人們會賽龍舟、吃粽子、吃雞蛋、插艾草。就是為了紀念屈原的壯舉，在那個動盪的年代，屈原仍能保持自己高尚的'愛國氣節，實屬可貴。
但這樣一個令人尊敬的人卻遭人誣陷，實在令人不解和惋惜。只因當時國家的君主昏庸，奸臣當道，可也許對於屈原來說死比向秦國稱臣更加有尊嚴。屈原的死對當時的楚國乃至華夏大地都是一個巨大的損失，如果屈原沒有死，那麼屈原一定會在歷史上留下更輝煌而濃重的一筆。
屈原的貢獻是很少有人能企及的，他創作了《離騷》等膾炙人口的詩篇，而他的愛國情懷更是為人們所敬仰。屈原的愛國之心不會因時間的沖流而淡化。反而在人們心中更加顯得充滿光芒。正因如此，人們才如此重視端午節，更加重視屈原。屈原給人們帶來了希望，使人們明確了自己的價值觀，他的偉大形象更受到作家的青睞，從古到今熠熠生輝。
每一個人心中都會有一個英雄。屈原足以撼動我們的內心，讓我們做真正具有真、善、美的事。
又一陣風吹來，情思隨風而飄，看到桌上香氣撲鼻的粽子，我拿起一個，細細感受、感受端午，感受真正的端午。
情繫端午屈原作文2
我最敬佩的人是我的爸爸。
我爸爸最喜歡飛傘，而且在全國比賽中贏得過很多大獎。我羨慕我的爸爸可以像無人偵察機一樣在天空中自由飛翔。我羨慕我的爸爸可以飛上藍天，飛過高樓大廈，飛過平原山川。我羨慕我的爸爸飛上藍天的膽量，如果是我的話，我早就跑得無影無蹤。而我的爸爸會直奔藍天，爸爸邊飛邊唱：“我要飛得更高。”
爸爸不但是飛傘高手，而且也是個遊戲高手。他使用計策把別人打敗。他常常把敵人殺得屁滾尿流，二我呢，一個敵人也沒殺死就從敵人手上跑了。
在我的心裡爸爸簡直是個英雄，我要學習我爸爸勇敢的精神。