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我們需要怎樣的戀愛教育?

我們需要怎樣的戀愛教育?

  1、在戀愛中不能一味的索取也不要一味的付出 ,讓人舒適的戀愛關係是兩個人互相努力的結果,當然女孩子也要明白會哭的孩子有糖吃,不要太懂事。

  2、好的愛情會讓人更加自信,而畸形的戀愛會讓人自卑甚至自棄,在一段感情中不管是男孩子還是女孩子都不要迷失自己,做好自己愛情質量才會提高。

  3、男孩子在戀愛中也要懂得拒絕曖昧,給女孩足夠的安全感,女孩呢也不要把所有的安全感寄於男孩身上,努力提升自己,給自己足夠的安全感。

我們需要怎樣的戀愛教育

  1、在戀愛中不能一味的索取也不要一味的付出,讓人舒適的戀愛關係是兩個人互相努力的結果,當然女孩子也要明白會哭的孩子有糖吃,不要太懂事。

  2、好的愛情會讓人更加自信,而畸形的戀愛會讓人自卑甚至自棄,在一段感情中不管是男孩子還是女孩子都不要迷失自己,做好自己愛情質量才會提高。

  3、男孩子在戀愛中也要懂得拒絕曖昧,給女孩足夠的安全感,女孩呢也不要把所有的安全感寄於男孩身上,努力提升自己,給自己足夠的安全感。

我們需要怎樣的“道德想象”

  個體的道德想象,以及由此形成的道德選擇,同樣決定著我們社會的道德風貌。許多時候,正因為某些機制還不夠合理,源自個體的道德努力才顯得格外珍貴。唯有藉助這種想象的力量,我們才能及時填補制度的價值真空,並積聚起改善制度的道德力量

  該給今日社會的道德水準打一個怎樣的分數?這個問題想必難住了很多人。

  18個路人的冷漠走開,拾荒阿婆的質樸救助,全社會異口同聲的疾首痛心……在具有標本性意義的廣東佛山“小悅悅事件”中,各色人等的不同表現,構成了今天中國社會的複雜“道德圖景”。

  老人倒下扶還是不扶,孩子被撞救還是不救,門前積雪掃還是不掃,路有拾遺交還是不交?從什麼時候開始,這些原本無需思考的問題,竟成為許多人現實的“兩難選擇”?面對一個“人心不古”的時代,我們自問:究竟是世風改變了我們,還是我們造就了世風?

  指責“路人”,似乎成為當下一個普遍習慣。對路人的道德評判固然有助於風尚形成,但更要看到,道德首先是“反求諸己”的。許多時候,我們批判冷漠,是否只是因為隔岸觀火?如果身臨其境,我們是否也會挺身而出?

  道德想象是道德選擇的前提。或許,在理想和現實的反差面前,我們必須回答這樣的問題:倘若我們不缺少用來批判的“想象道德”,我們究竟需要什麼樣的“道德想象”,來支撐現實世界中的道德選擇?

  道德從來不能單打獨鬥,制度的支撐不可或缺。如果制度仲裁者的邏輯總是“不是你撞的你救什麼”,如果法律在關鍵時刻不能站在良善一邊,如果公眾一再被暗示“流血又流淚”的行善後果,“帶著攝像頭才敢做好事”就會成為無奈選擇;“行善有風險、出手要謹慎”就會成為冷漠理由。在這個意義上,良好的道德想象,離不開有力的制度呵護。只有制度是向善的,道德才會是向上的。

  制度固然重要,卻不能包治百病。正如法律無法規定必須對陌生人微笑一樣,道德的溫情不能只靠法律涵養。馬克思曾說,“人們的社會歷史始終只是他們的個體發展的歷史。”個體的道德想象,以及由此形成的道德選擇,同樣決定著我們社會的道德風貌。許多時候,正因為某些機制還不夠合理,源自個體的道德努力才顯得格外珍貴。唯有藉助這種想象的力量,我們才能及時填補制度的價值真空,並積聚起改善制度的道德力量。

  有人說,“小悅悅事件”帶來的最大震撼,不是18個路人的冷漠,而是網友數以千百萬次的轉發留言。誠哉斯言。這種關注、討論乃至聲討,從悲觀中鑿出一絲光亮:這種來自普通人的普遍道德焦慮,正是我們找回道德信心、重構道德世界的重要資源。

  “你沒有辦法判斷別人是好人還是壞人,但你自己可以做一個好人。”也是在2011年,上海男子潘躍昀在救助被碾壓的4歲女孩時,這樣表達了自己的道德想象和選擇。而在“小悅悅事件”中,當陳阿婆被媒體追問為什麼救人,她只是說了句“總要有人去幫助”。同樣面對車禍,山東龍口女孩刁娜在車流中救助陌生傷者的義舉,激發了各方的友善、諒解和誠信……道德從來就不是抽象的。事實上,與某些宏大批判相比,個體努力所激發的道德能量更為巨大,並由此帶來了道德的良性迴圈、構築著道德大廈的堅實基礎。

  在某種意義上,在今天被頻繁提及的“路人”,隱喻了中國從“熟人社會”向“陌生人社會”的轉型。在這樣一個個體化、陌生化的時代,消除“冷漠孤獨”的社會症候,紓解現代人的道德焦慮,培育現代社會的信任機制,良好道德想象力的培養是這一切的基礎,這已經為歷史所證明,也有賴每個人的努力。


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