我國教育技術發展歷程的主要階段是什麼

　　1、我國的教育技術發展主要分為兩個大的階段，即電化教育的形成和初步發展階段和改革開放以後電化教育技術的全面發展階段。

　　2、教育技術作為一個新興的實踐和研究領域，在美國開始於視聽教育運動，而在我國則是以電化教育的出現為標誌。20世紀初葉，幻燈傳入我國，開始了最早的無聲電影和幻燈教育手段，隨著外國視聽教育的發展，30年代視聽概念引入我國，受到當時政府教育部門和學者的注意，確立了“電化教育”名稱。1936年，教育部在南京成立了電影教育委員會和播音教育委員會，這是我國最早的電教機構。

　　3、解放前當時經濟、教育、科技發展落後，我國的電化教育只是星星點點，在少數幾個城市，學校，社教機關有所開展，未能大面積推行。中華人民共和國成立以後，電化教育得到了很快的發展在北京，天津，上海，廣州等地辦起電視大學，廣播函授大學等學校。一直到1965年我國的電化教育取得了很大的成績，發展也很迅速。

　　4、60年代初的三年經濟困難時期和1966年開始的“文化大革命”使我國教育受到了嚴重摧殘，整個電化教育事業也處於癱瘓、停止狀態。

　　5、1976年十年動亂結束，黨和政府採取了一系列撥亂反正的政策和措施，我國的教育工作逐步得到恢復，電話教育也重新得到起步。

　　6、到1978年，召開了十一屆三中全會，電化教育開始得到了迅速的發展。

　　1、中國自古有尊師重教傳統，兩千多年前，孔子創辦私學，使平民受教育成為可能，以孔子為代表的儒家思想和經典，是中國封建社會教育的主要內容；

　　2、科舉制度自隋朝開始，清朝光緒三十一年廢除，歷時1300年，主要教育目的是培養官吏；

　　3、現代意義的學校出現於19世紀60年代，最早是外語學校、軍事學校和技術學校，當時的清政府還派遣年輕人到英、法等國學習軍事和技術；

　　4、1949年11月，新中國成立一個月後成立了中央人民政府教育部，從1949年到1966年的17年間，中國建立起初具規模的學前教育、大中小學教育及成人教育系統，實行全日制教育、業餘教育、工作時間內安排專門時間系統學習等教育形式；

　　5、20世紀90年代，中國政府在制定改革與發展的全域性戰略時，將科技與教育放在優先發展的位置，科教興國成為中國的基本國策，教育承擔著提高國民素質、培養具有創新精神和創造能力的人才的重要任務。

　　原因：

　　1、我國改革開放以來教育技術學科專業建立了具有中國特色的人才培養體系；

　　2、現代教育技術實驗研究向整體、綜合、廣泛發展是教育技術的發展向普及邁進；

　　3、學生數目不斷增加，師資分佈不平衡使運用教育技術的必要性日益明顯；

　　4、教師隊伍的新老更替迅速為教育技術在實際應用中的普及提供了思想和技能基礎；

　　5、教育技術裝置越來越齊全，網路教學資源日益增多為教育技術的普及運用創造了機會；

　　6、各校及國家均加大教學裝置投入，為教育技術在