手性軸和手性面的定義是什麼

　　1、手性軸的定義如下：

　　透過分子中的一個軸來區別左右手徵性，該軸即為手性軸。例如丙二烯型或聯苯型旋光化合物分子。

　　2、手性面的定義如下：

　　分子就一個平面來區別手徵性，該面即為手性面，例如旋光性提籃型化合物或反環辛烯等。

　　3、手徵性的簡介如下：

　　手徵性即為手性。指一種化學物質同時具有兩種不同的分子結構，兩種分子結構互為映象對映體，彼此間的關係就像人的左、右手。

　　手徵性是分子產生旋光性的必要條件，是生物系統基本特徵之一。

　　手徵性分為手性面、手性軸、中心型手徵性三類。

　　手性分子：化學中結構上映象對稱而又不能完全重合的分子，如一個化合物的分子與其映象不能互相疊合，則必然存在一個與映象相應的化合物，兩個化合物之間的關係相當於左手和右手的關係，即互相對映，互相對應的兩個化合物成為對映異構體。

　　手性碳原子：連有四個不同基團的碳原子。手性碳原子有兩個必備條件：

　　1、手性碳原子一定是飽和碳原子；

　　2、手性碳原子所連線的四個基團要是不同的。

　　物理實驗一般分為兩類：一類是驗證性實驗，另一類是探究性實驗。兩者的區別如下：

　　1、實驗設計。驗證性實驗由老師或教科書劃出從問題到結論的單一路徑，學生只需按照給定的實驗設計進行實驗。在探究性實驗中學生自己設計實驗，給了學生很大的自由發揮的機會；

　　2、實驗操作。驗證性實驗由於學生只動手，不動腦，機械地進行操作，為實驗而實驗，不能加深對基本概念和規律的理解和掌握。探究性實驗由於學生是受問題需要驅使的，有探究和創新的慾望，最大限度地調動學生自主學習的主動性和積極性；

　　3、資料分析與解釋。在驗證性實驗中，學生對實驗資料做很少的分析和解釋。在探究性實驗中學生用科學的語言描述，並解釋所做的資料分析，也訓練了學生的交流表達能力；

　　4、認知順序。驗證性試驗中學生的認知順序是從抽象到具體，探究性試驗中學生一般的認識過程是由感性到理性、由具體到抽象。