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救心菜和養心菜的區別有哪些

娃娃菜和白菜的區別有哪些

  1、播種時間不同:娃娃菜一般一般3月下旬到4月初為露地直播的最佳時期,育苗移栽一般在3月上中旬均可播種。白菜早熟品種一般在8月上、中旬播種,也有提早在7月下旬播種的。中熟品種可在8月下旬至9月初播種。晚熟品種以8月下旬播種為宜。

  2、色澤不同:娃娃菜的葉面大多呈現淺綠色,菜幫較薄。大白菜由於品種的不同,白菜心呈黃中帶白,即使很多大棚防止大白菜見光來造假,但大白菜的葉子顏色仍然跟娃娃菜的自然色澤不同。

  3、葉片不同:娃娃菜外形比較均勻細緻,頭尾的寬度基本一致,葉基較窄,葉脈細膩。大白菜的葉子、葉基和葉脈都較為寬大,而白菜心能看到粗壯的根部,顏色更加黃白。

  4、包心緊密度不同:大白菜的包心比較緊密,葉子的皺縮程度嚴重,呈扭曲狀;娃娃菜葉面較為平整,葉子捲曲的花紋精緻小巧又漂亮。娃娃菜的葉子較直,而白菜心的葉子向裡彎曲。

救心菜和養心菜的區別有哪些

  1、葉子區別

  救心菜的葉子互生,呈狹窄的披針形、卵狀倒披針形或是橢圓狀披針形,長度在3.5到8釐米,寬度在1.2釐米到2釐米,葉子的先端逐漸變尖,基部呈楔形,葉子的邊緣有鋸齒。葉子接近革質。

  養心菜的葉子互生,葉子數量多,呈倒披針形,長度在5到8釐米,寬度在1.5到2釐米。

  2、花朵區別

  救心菜是聚傘花序,花瓣有5瓣。顏色呈黃色,形狀是長圓形至橢圓狀披針形,長度在6到10毫米,有短尖。

  養心菜是聚傘花序頂生,每朵花有5枚花瓣,呈黃色,形狀是橢圓形披針形。

救心菜和養心菜的區別

  一、葉子區別

  救心菜的葉子互生,呈狹窄的披針形、卵狀倒披針形或是橢圓狀披針形,長度在3.5到8釐米,寬度在1.2釐米到2釐米,葉子的先端逐漸變尖,基部呈楔形,葉子的邊緣有鋸齒。葉子接近革質。

  養心菜的葉子互生,葉子數量多,呈倒披針形,長度在5到8釐米,寬度在1.5到2釐米。

  二、花朵區別

  救心菜是聚傘花序,花瓣有5瓣。顏色呈黃色,形狀是長圓形至橢圓狀披針形,長度在6到10毫米,有短尖。

  養心菜是聚傘花序頂生,每朵花有5枚花瓣,呈黃色,形狀是橢圓形披針形。


破壁機豆漿機的區別哪些

  1、價格區別:破壁機的價格要遠遠高於豆漿機,一般豆漿機的價格在200-300元之間,而破壁機的價格要上千元。   2、功能區別:從功能上來看,豆漿機只能做豆漿,提供攪碎黃豆並加熱煮沸的功能。而破壁機不但可以做豆漿,還可以做其他食物,比如磨乾粉、絞肉餡、刨冰、榨果汁等,功能強大。   3、營養價值區別:破壁 ...

有機物無機物的區別哪些

  第一:如果是由於牙齦炎,一般是厭氧菌感染或者上火引起,可以口服牙痛安膠囊,甲硝唑,芬必得,黃連上清丸進行殺菌敗火止痛治療,嚴重時還可以輸液治療,而且應該首選青黴素或者頭孢類配合甲硝唑治療。   第二:如果病情不太嚴重先建議吃些降火藥和消炎藥,如:壽堂牙痛安膠囊,每次2片,每日3次,或者服用牛黃解毒丸,每次 ...

職高高中的區別哪些

  1、授課內容,普通高中的授課內容,主要為語文、數學、外語以及物理化學生物或者政治歷史地理。也就是3+X的模式。職業高中講課內容為語文、數學、外語和專業知識和專業技能。   2、培養,普通高中重點培養知識型人才,職業高中重點培養技術性人才。   3、升學,普高:普高教育環境和師資力量比較好,有利於考大學。職 ...

酸辣粉麻辣燙的區別哪些

  1、原產地不同:酸辣粉起源於四川川西一帶,是四川省、重慶市、貴州省等地的傳統特色小吃,屬於川菜、渝菜、貴州小吃。而麻辣燙是四川樂山一帶的地方小吃,流傳至今已有幾百年的歷史,歷經時代變遷,仍經久不衰。   2、原材料不同:重慶酸辣粉清一色使用紅薯粉,而麻辣燙不僅使用紅薯粉,還會使用北方特色的土豆粉。這種土豆 ...

手機港版行貨的區別哪些

  價格不同:由於免去了一些稅務,而且港幣匯率差和定價不同,所以港行的手機售價比國行更低一些。   保修保障不同:由於沒有入網證,港行在內地是得不到保修保障的(諾基亞的可以,不過要香港正規商店所開的發票)。而國行則可以享受全國聯保等服務。   銷售地區不同:港行的是香港銷售的,國行是在國內大陸銷售的 。一般港 ...

扁平疣老年斑的區別哪些

  病因不同。扁平疣:扁平疣是人體免疫力低下時受到人類乳頭瘤病毒HPV3和HPV5感染引|起的皮膚表面良性贅生物。中醫認為多是由肌膚受風熱之邪搏結而贅生,或因肝氣鬱結,氣血凝滯,發於肌膚而成。年斑:老年斑醫學上稱為脂溢性角化病,是由於角質形成細胞成熟遲緩引起的一種良性表皮內腫瘤。確切病因尚不明確,可能與日曬、 ...

本科專科的區別哪些

  辦學模式不同。專科:入口是學生,出口主要是技能型應用型高等人才。教學質量控制體系在校內,開放辦學程度要求不高,國際化程度較低。本科:入口有學生、科研專案,出口則有學生理論普及,實踐較少,對外開放度較高,社會影響力強。   教學目標不同。專科:培養具有某種專業知識和技能的中、高階人才,講授是以“夠用為度”、 ...