教學活動有哪些方法

　　教學活動的方法：

　　1、講授式：

　　教師主要運用語言方式，系統地向學生傳授科學知識，傳播思想觀念，發展學生的思維能力，發展學生的智力。

　　2、問題探究式：

　　教師或教師引導學生提出問題，在教師組織和指導下，透過學生比較獨立的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識的方法。

　　3、訓練與實踐式：

　　透過課內外的練習、實驗、實習、社會實踐、研究性學習等以學生為主體的實踐性活動，使學生鞏固、豐富和完善所學知識，培養學生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力。

　　4、模擬教學法：

　　在模擬情境條件下進行實踐操作訓練的教學方法。

　　5、專案教學法：

　　以實際應用為目的，透過師生共同完成教學專案而使學生獲知識、能力的教學方法。

　　美術欣賞課教學的方法與策略有：引導學生收集與欣賞內容相關的資料；請學生對作品表達出印象和直覺；用思考題的形式引導學生觀察畫面；採用小組合作的形式進行欣賞評議。美術欣賞是一種特殊的複雜的精神活動，是人們在接受美術作品過程中經過玩味、嘗試、領略，產生喜悅、愛好的過程。它對於提高人的藝術素養，陶冶人的思想情操，開闊視野，擴大知識領域，具有重要作用。

　　1、結合初中數學大綱，就初中數學教材進行數學思想方法的教學研究，要透過對教材完整的分析和研究，理清和把握教材的體系和脈絡，統攬教材全域性，高屋建瓴。然後，建立各類概念、知識點或知識單元之間的介面關係，歸納和揭示其特殊性質和內在的一般規律。

　　2、以數學知識為載體，將數學思想方法有機地滲透入教學計劃和教案內容之中。透過目標設計、創設情境、程式演化、歸納總結等關鍵環節，在知識的發生和運用過程中貫徹數學思想方法，形成數學知識、方法和思想的一體化。

　　3、重視課堂教學實踐，在知識的引進、消化和應用過程中促使學生領悟和提煉數學思想方法數學知識發生的過程也是其思想方法產生的過程。在此過程中，要向學生提供豐富的、典型的以及正確的直觀背景材料，創設使認知主體與客體之間激發作用的環境和條件，透過對知識發生過程的展示，使學生的思維和經驗全部投人到接受問題、分析問題和感悟思想方法的挑戰之中。