教師入編的好處

　　1、本地生源在規定時間內到當地教育局報到的全日制普通高等院校應屆師範類專科以上學歷並取得教師資格證的畢業生。

　　2、也有一些教育局要非師範的考生，但一定要有教師資格證已在當地人才交流服務中心辦理人事代理手續的往屆全日制普通高等院校師範類專科（有些教育局只招本科學歷的）以上學歷並取得教師資格證的未就業的畢業生(年齡30週歲以下，不含已辭職、離崗的教師)。

　　3、在當地“三支一扶”期滿考核合格的支教畢業生。

　　4、取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師範學校畢業及其以上學歷；

　　5、取得小學教師資格，應當具備大學專科畢業及其以上學歷；

　　6、取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師範專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；（部分省市專科不能報考初中教師資格證）

　　7、取得高階中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師範院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備大學專科及其以上學歷，同時還應具備相當於助理工程師以上專業技術資格或中級以上工人技術等級；

　　8、取得高等學校教師資格，應當具備研究生（本科教師）或者大學本科畢業（專科教師）及以上學歷；

　　9、取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

　　寫教師個人自傳要注意的事項：自傳是自述生平和思想變化過程的文章。一般來講，寫一份自傳大約需要六七千字。個人自傳的基本格式及內容通常為：

　　1、標題：居中寫我的自傳或自傳；

　　2、正文主要包括三部分：首先個人成長經歷，從上小學或7週歲寫起，就讀學校、擔任職務、所受獎勵與處分、參加何種進步組織、有無相關政治歷史問題等。其次個人思想演變，這是主體部分，結合成長經歷談對一些重大政治問題的認識等和家庭主要成員、主要社會關係的情況。最後主要社會關係一般是對本人有較大影響的親屬，談談他們的職業及政治面貌等；

　　3、結尾：署名和日期，與書信格式一樣。

　　延展閱讀：廣義的教師是泛指傳授知識和經驗的人。狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發展學生的體質，對學生進行思想道德教育，培養學生高尚的審美情趣，把受教育者培養成社會需要的人才的專業人員。

　　1、教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇；

　　2、有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成，職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加，工資也增加，無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證，近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異；

　　3、有編制的教師工作更有保障，更穩定，可以調動；

　　4、有編制教師可以做任課老師、班主任、行政人員，無編制教師最多可以當任課老師，其他沒有機會。