教師要求的職業形象有哪些

　　教師的職業形象有以下方面：

　　1、道德形象，如：為人師表，身正為範，學高為師等，是教師最基本的職業形象。強調教師的榜樣、示範作用。樂於奉獻，堅持公正是時代對教師職業的基本倫理道德要求。奉獻是教師職業責任感和 使命感的具體體現；

　　2、文化形象，是教師形象的核心 。“才高八斗”、 “學富五車”是教師的典型文化特徵。傳統形象受到了時代的發展的嚴峻挑戰。文化資源的豐富， 知識的迅猛發展和老化， 要求教師不斷學習並調整自己的知識結構；

　　3、人格形象，是教師形象的整體體現。人格是一個人的整體心理面貌。具體包括教師對學生的態度、教師的性格、 氣質、興趣等。

　　1、教師的職業價值觀是教師依據自身和社會的需要對待職業、職業行為和工作結果的，穩定而具有概括性和動力作用的一套信念系統。

　　2、其內容主要有“優良的思想政治和道德修養、心理素質修養、知識與技能修養”。

　　3、教師作為一個教育工作者，不僅承擔著一份社會責任和義務，更是身肩重大的使命，需要真正的奉獻精神才能讓教育充滿生機和活力。

　　4、當教師超越了物質追求，關注自我發展、精神價值以及因獨立創造而獲得的內在尊嚴與快樂的生命價值，他的內心就會變得充實和滿足。

　　5、從而在自己平凡的工作崗位上能夠找到自己的人生座標，不斷地實現自己的職業價值。無怨無悔，用愛心、耐心、事業心、責任感和滿腔的熱情澆築的價值觀肯定是經得起考驗的。

　　1、教學效果下降

　　教師的身心倦怠，對學生的教育能力會無形中降低，隨之而來的是教育教學方法變得機械，工作效率低，最終導致教學質量降低。

　　2、人際關係緊張

　　情緒上充滿憂鬱和攻擊性，人際關係變得疏離，矛盾增多。有些教師使用粗暴的體罰來對待學生，實則是一種身心疲倦，壓力增大後所產生的“危險訊號”。

　　3、造成自我身心傷害

　　教師的職業倦怠會造成自身的心理障礙和心理疾病，輕則消極態度和惡劣情緒明顯，重則會引起神經衰弱甚至精神崩潰，最終直接影響自己的身心健康。