教育學的學科特點

　　教育學的基本特點有時代性、實用性、創新性、人文性、客觀性、必然性、穩定性、重複性。

　　教育學是一門研究教育現象、教育問題及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。透過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。

　　19世紀中葉以後，馬克思主義的產生，近代心理學、生理學的發展，為科學化教育奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。現代生產和科學技術的發展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發展。教育學的研究物件是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯絡和關係。

　　教育學的任務就是要探討、揭示種種教育的規律，闡明各種教育問題，建立教育學理論體系。

　　教育學的學科特點有:

　　1、教育學研究的問題領域急劇擴大；

　　2、教育學研究基礎和研究模式的多樣化；

　　3、教育學發生了細密的分化；

　　4、教育學研究與教育實踐改革的關係日益密切；

　　5、教育學加強了對自身的反思，形成了教育學的元理論。

　　地理學的學科特點是：

　　綜合性；區域性；方法的多樣性；地理學是關於地球及其特徵、居民和現象的學問。它是研究地球表層各圈層相互作用關係，及其空間差異與變化過程的學科體系，主要包括自然地理學和人文地理學兩大部分。

　　地理學家在傳統上被視為和地圖學家同一類，認為兩者都研究地名與數字。雖然很多地理學家都經歷過地名學及地圖學的訓練，但兩者都不是他們的關注重點。地理學家研究眾多現象、過程、特徵以及人類和自然環境的相互關係在空間及時間上的分佈。因為空間及時間影響了多種主題例如經濟、健康、氣候、植物及動物，所以地理學是一個高度跨學科性的學科。