教育教學的基本理論主要包括教育學、教育心理學、教育法規、教師職業道德。
一.教育學：教育學是研究教育現象、揭示教育規律的一門科學。
二.教育心理學：教育心理學的具體研究範疇是圍繞學與教相互作用過程展開的，學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環境等五種要素；。
三.教師職業道德：
1、道德：是由一定社會的經濟關係所決定的特殊意識形態，是以善惡評價為標準，依靠社會輿論、傳統習慣和內心意念所維持的，調整人們之間以及個人與社會之間關係的行為規範的總和。
2、道德現象:道德意識現象，道德規範現象，道德活動現象。
3、職業：人們由於特定的社會分工和生產內部的勞動分工而長期從事專門業務和特定職責，並以此作為主要社會生活來源的社會活動。
四.教育法規：依法執教是當代教師應具備的基本法律素質。
概括起來主要有兩種觀點：第一種觀點把教學理論界定為一種知識體系或認知體系。如有學者從理論的表現形態人手，將教學理論界定為對教學活動系統化了的理論認識，是人們藉助一系列概念、判斷、推理表達出來的知識體系。有學者指出：教育理論(自然包括教學理論)，作為一個名詞，它泛指人們有關教育(教學)的理論性認識。所謂理論性認識是指一種認識的結果，它是理性思考的產物，以概括、抽象判斷(程度可以不同)為其共同特徵，而概括、抽象的層次與型別的差異則構成其內部的層次和型別。也有學者認為，教學理論就是對教學實踐活動進行理性思考的產物。第二種觀點把教學理論看作教學論，界定為教育學的一門分支學科，認為教學理論是研究教學情景中教師引導、維持或促進學生學習的行為，構建一種具有普遍性的解釋框架，提供一般性的規定或處方，以指導課堂實踐的一門學科。
主要包括教育學、教育心理學、教育法規、教師職業道德等。
教育學是研究教育現象、揭示教育規律的一門科學；心理學是研究心理現象及其規律的科學，心理現象又稱心理活動，它包括：心理過程、個性心理，教育心理學的具體研究範疇是圍繞學與教相互作用過程展開，學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環境等五種要素；
1、教育的概念：教育是人類有目的地培養人的一種社會活動，是傳承文化、傳遞生產與社會生活經驗的一種途徑。“教育”一詞最早見於《孟子·盡心上》，分開解釋最早見於許慎《說文解字》。廣義的教育包括社會教育、家庭教育和學校教育；狹義的教育指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，依據受教育者身心發展規律，有目的、有計 ...
1、教育基本理論指的是教育學、心理學、教育心理學、教育法律法規。
2、《教育基本理論》是以教育的兩大功能為主線．對作者本人積累的教學經驗與科研成果進行提煉梳理。有選擇地對教育基本理論中的某些問題，主要包括教育的本質、教育的功能、教育目的、我國學校教育制度、教師素質及角色、教育平等、閒暇教育、教育與人的 ...
教育學。本部分由教育與教育學、教育的基本規律、教育目的與教育制度、教師與學生、課程、教學、德育、班主任與班級管理、課外校外教育、教育研究及其方法十章構成。心理學。由心理學概述，認知發展與教育，情緒情感、意志的發展與教育，個性發展與教育四章組成。教育心理學。由教育心理學概述，心理發展及個別差異，學習理論，心 ...
教育技術在發展過程中要從教育學、心理學、傳播學、系統科學等有關的研究成果中尋求理論依據，作為自身進一步發展的指導理論。
教育技術學的理論基礎有兩個方面：
其一是過程理論，即傳播理論和系統科學理論。其二是教育心理學的學習理論，即行為主義學習理論、認知主義學習理論和建構主義學習理論等。而印刷技術、視聽 ...
最值得看的教育教學理論著作如下：
1、作品：《給教師的建議》，作者：蘇霍姆林斯基。
2、作品：《愛情的教育》，作者：蘇霍姆林斯基。
3、作品：《帕夫雷什中學》，作者：蘇霍姆林斯基。
4、作品：《西方教育史》，作者：博伊德。
5、作品：《希臘的學校》，作者：弗里曼。
6、作品：《古羅 ...
例如：
1、《做一個聰明的教師》 是2007年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是王曉春。本書分上下篇兩部分，上篇主要剖析了教師的各種常見不良思維方式，重在“破”；下篇則主要是討論教師應持的思維方式，重在“立”。本書是開啟教師思維的一本佳作。也是一本新教師、班主任工作的優秀指導讀本。
2、《中國教 ...
研究課題的大小要適中 太大的題目顯得很空泛，往往無從下手。所謂大小適中就是要求題目所論及的內容要具體而單一，每篇論文都力爭圍繞一個具體問題，論深說透，使言之有物，能給人啟迪。教學論文要從大處著眼，小處著手。視野必須要大，要儘可能瞭解別人的研究成果，吃透自己運用的理論，爭取在自己的文章中進一步完善選用的理論 ...