成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。
人的價值蘊藏在人的才能之中。
合理安排時間，就等於節約時間。
教育並不僅僅用於裝點記憶力和啟發理解力，它的主要職責應該是引導意志力。
學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯絡。
當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。
成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。
人的價值蘊藏在人的才能之中。
合理安排時間，就等於節約時間。
教育並不僅僅用於裝點記憶力和啟發理解力，它的主要職責應該是引導意志力。
學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯絡。
當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。
當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。
學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯絡。
合理安排時間，就等於節約時間。
人的價值蘊藏在人的才能之中。
教育並不僅僅用於裝點記憶力和啟發理解力，它的主要職責應該是引導意志力。
成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。
勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。
父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。