教育目標系統的最低層次是

　　教師的教學目標。

　　教育目的包括的三個層次：國家的教育目的、學校的培養目標、教師的教學目標。

　　教育目的根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發點和最終目標，也是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據。

　　教育目的與教學目的是普遍與特殊的關係。教育目的是國家培養什麼樣人才的總要求，反映社會成員在教育上總的需要。教學目的是教學領域裡為實現教育目的而提出的的要求，反映的是教學主體的需要。教育目的引導著教學目的，教學目的必然受制於教育目的。

　　一. 按時間劃分，可分為四個層次。

　　1、 第一層次：每一學年的教育目標；

　　2、 第二層次：學期教育目標；

　　3、 第三層次：一個月或一週的教育目標，也可以是單元活動目標。“單元”可以是主題活動單元，也可以是教材單元；

　　4、 第四層次：幼兒園一日活動、一個活動或一節課的教育目標。

　　二. 按目標指導範圍，可分為四個層次。

　　1、 第一層次：指導本園的教育目標；

　　2、 第二層次：指導一個班級的教育目標；

　　3、 第三層次：指導不同活動組的教育目標；

　　4、 第四層次：指導每個個體的教育目標，即根據每個幼兒發展情況確定目標。

　　1、我國的教育目的：培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的“建設者和接班人”。現代教育是伴隨著現代社會的形成而出現的人類歷史上一種嶄新的教育形式，也是人類社會和教育發展到一定歷史階段的產物。它是迄今為止教肓發展的最高階段 ，也是人類教育發展的一個十分重要的階段 。

　　2、我國的教育方針：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。