教育與訓練的區別與聯絡

　　教育制度是一個國家各級各類教育機構與組織體系有機構成的總體及其正常執行所需的種種規範、規則或規定的總和。它包含有學前教育機構、學校教育機構、業餘教育機構、社會教育機構等，還包括各機構間的組織關係、各機構的任務、組織管理等，它的設立主體是國家，是國家教育方針制度化的體現。

　　教育體制是一個社會賴以傳授知識和文化遺產以及影響個人社會活動和智力增長的正式機構和組織的總格局。是社會制度中的一種，與政治、經濟、文化、宗教、家庭制度並存於社會結構之中。任務是確保包括行為模式和價值標準在內的知識代代相傳，為社會提供符合生產力發展要求和各類人才。教育體制是教育機構與教育規範的總和，是由教育制度決定的，是教育制度的具體化。

　　1、教育為長期行為，訓練是為了在一定時間內達到某種目的；

　　2、教育意在引導，訓練意在技能提升；

　　3、教育不需要記錄，訓練一定要有相關記錄，並進行相應的考核；

　　4、教育是理論性的，訓練是實踐性的；

　　5、教育只是告訴你什麼是對的，訓練讓你把事情做對；

　　6、教育改變觀念，訓練改變行為。

　　一、中心點的區別

　　教師、學員和管理者都是教育和培訓活動的主體，但教育和培訓的中心點是不一樣的。教育強調的是教師傳授知識，學生獲取知識，課程和教學內容是學校規定好的，教師教什麼，學生就學什麼，因此，教育的中心是教師。

　　在培訓活動中參訓者都是成年人，他們都有一定的教育背景和工作經驗，他們之所以參加培訓不只是為了獲取資訊，更重要的是為了提高能力和提升發展空間。對他們來說培訓活動強調的是參訓者需要什麼，參訓者能夠透過培訓真正學到什麼，培訓師就應該傳授什麼，而不是培訓師願意教什麼就教什麼，因此，培訓的中心是學員。

　　二、學習內容的區別

　　教育提供的教學內容強調的是培養學生基礎理論知識的掌握與運用。培訓強調的則是與企業工作密切相關的知識和技能的掌握和運用。

　　三、過程的區別

　　教育的過程是一個以個人為導向的過程，個人在接受教育前對學什麼專業和畢業後做什麼會有很多選擇，在接受教育的過程中也可以充分發揮自己的特長，張揚自己的個性。