1、音樂美
音樂美，是對詩歌的音節而言，朗朗上口，錯落有致，都是音樂美的表現。全詩迴環復沓，首節和末節，語意相似，節奏相同，構成迴環呼應的結構形式。
2、繪畫美
繪畫美，是指詩的語言多選用有色彩的詞語。全詩中選用了“雲彩，金柳，夕陽，波光，豔影，青荇，彩虹，青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達了作者對康橋的一片深情。全詩共七節，幾乎每一節都包含一個可以畫得出的畫面。如向西天的雲彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河裡搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人說……作者透過動作性很強的詞語，如“招手”“盪漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感。
3、建築美
建築美，是節的勻稱和句的整齊。《再別康橋》共七節，每節兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，還是從字數上看，也都整齊劃一，給人以美感。
主題： 以19世紀20年代的巴黎為背景，以伏蓋公寓、鮑賽昂夫人的少龍和高老頭女兒家為典型環境， 透過拉斯蒂涅往平於這些角落，被巴黎貴族資產階級社會毒化而墮落的經歷，再現了貴族階級為資產階級所取代的歷史程序；提示了金錢當道的社會本質，批判了物慾橫流的時代精神。
藝術特點： 典型環境的出色描寫, 典型人物的出色刻劃,準確、真實的細節描寫,“人物再現”的方法。
1、從本質上面來看，藝術教育同樣也是一種情感教育，以情感人，理在輕重也就是說，由於藝術蘊涵著豐富的情感因素在裡面，會引起審美主題的情感運動能夠，會讓心靈對美和藝術產生一種激情。
2、藝術和其他意識形態區別也就在於藝術的審美價值，這是藝術最主要也是最基本的特徵，藝術家透過藝術來表達自己的審美意識和感受，欣賞著透過藝術的欣賞來獲得感知，同時也獲得了審美的需要，藝術教育是具有潛移默化的特點的，透過藝術活動，感受到真，善，美的薰陶，潛移默化的引起了思想感情和人生態度的改變。
語文教育的主要特點有：
⒈注重語文教育的豐富內涵，注意提高學生的人文素養。
⒉增強語文課程的現代意識，適應時代發展的需求。
⒊根據學生語言和身心發展的特點，確定階段目標，選擇教學策略。
⒋兼顧不同的教學需求，具有較強的包容性的適應性。 ...
1、生活化。幼兒的年齡特點和身心發展需要，決定了幼兒園教育目標和內容的廣泛性，也決定了保教合一的教育教學原則。對於幼兒來講，除了認識周圍世界，啟迪其心智的學習內容以外，一些基本的生活和做人所需要的基本態度和能力。
2、遊戲化。遊戲符合幼兒的年齡特徵，能夠滿足幼兒的各種身心需要，是幼兒園的基本活動，也是 ...
1、波普藝術風格不是唯一固定的。
2、波普藝術的風格而是由多種風格組合而成，不僅迎合了大眾趣味，而且還有著獨有的清高。並且在設計上強調創新和獨特，透過強烈明快的色彩來構成風格主體，還兼具多種形式主義。
3、從波普藝術風格發展歷程來看，這類風格在表達上是非常豐富的，不再沿用單一的方式來進行藝術的表達 ...
繪畫藝術有生動、形象的特點。繪畫與美術其它門類的根本區別，是作品的平面性，藝術形象是藝術反映生活的特殊形式，所謂形象性，是指任何藝術作品都必須具有生動、具體、具有一定觀賞價值的藝術形象。 ...
1、對偶手法的運用。
這首詩歌一共二十八句，其中有二十句常用了對偶。詩人運用對偶，透過對比來更好地表現出詩人鮮明的思想感情。詩歌對偶句的大量運用，不僅在形式上使詩整齊勻稱、和諧美聽，跨越了時空，提高詩歌的審美境界，很好地表現出自己的思念之情，並給讀者留下了豐富的想象空間，引發讀者情感，啟發讀者思考。
...
建國後，我國民族教育事業有了巨大的發展，取得了舉世矚目的成就，造就了一大批少數民族幹部和各類專業技術人才，有力地推動了少數民族和民族地區的經濟發展和社會進步。
但是，由於歷史、社會和自然條件等方面的原因，目前，我國民族教育事業在總體上仍然比較落後，與全國教育事業的發展水平和民族地區社會主義建設事業的要 ...
1、中國古建築以木材、磚瓦為主要建築材料，以木構架結構為主要的結構方式。
2、中國古代建築的平面佈局具有一種簡明的組織規律：以間為單位構成單座建築，再以單座建築組成庭院，進而以庭院為單元，組成各種形式的組群。
3、中國古代建築造型優美，尤以屋頂造型最為突出。
4、中國古代建築的裝飾豐富多彩包括 ...