教育資訊化的目的可以概括為四個方面：
1、促進資訊科技在教育領域的廣泛應用；
2、推動教育的改革和發展；
3、是培養適應資訊社會要求的創新人才；
4、促進教育現代化。
教育資訊化是指在教育領域全面深入地運用現代資訊科技來促進教育改革與發展的過程。其技術特點是數字化、網路化、智慧化和多媒體化，基本特徵是開放、共享、互動、協作。以教育資訊化促進教育現代化，用資訊科技改變傳統模式。教育資訊化的發展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，促進教育改革。對傳統的教育思想、觀念、模式、內容和方法產生了巨大沖擊。教育資訊化是國家資訊化的重要組成部分，對於轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養創新人才具有深遠意義，是實現教育跨越式發展的必然選擇。
現代教育的基本特徵是“全面發展”，“全面發展”是培養擅長於多方面技能，擁有多方面知識的個人的理論。
現代教育之所以稱為現代教育，首要之點就在於它能提出培養現代人即全面發展的個人這一目的並將它付諸實施。全面發展即人的全面發展，指人的體力和智力的充分發展，又指人在德智體美各方面和諧的發展。人類很早就萌芽了對人的完美和諧發展的追求，但直到19世紀，馬克思和恩格斯才在繼承和發展前人思想的基礎上，首先對這一問題作了科學的歷史分析，指出人的發展與社會發展的一致性，強調人的全面發展只有在合理的社會制度
小學教育的基本特點：基礎性、全民性、義務性、全面性等。我國實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育相結合的學校教育制度，小學教育是基礎。
從廣義上講，全民性是指小學教育必須面向全體人民。從狹義上講，全民性是指小學教育必須面向全體適齡兒童。小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育，小學教育是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。
具體措施方法如下：
1、提高認識，樹立教育資訊化新觀念。
2、重視對學生資訊素質的培養。
3、切實重視學校實踐基地的建設。
4、重視教學手段和教學過程的資訊化。
5、充分重視網路時代的德育新課題研究。
6、培養一支適應教育資訊發展需要的教師隊伍。 ...
教育資訊化是指在教育領域全面深入地運用現代資訊科技來促進教育改革與發展的過程。其技術特點是數字化、網路化、智慧化和多媒體化，基本特徵是開放、共享、互動、協作。以教育資訊化促進教育現代化，用資訊科技改變傳統模式。教育資訊化的發展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，促進教育改革。對傳統的教育思想、觀念、模式 ...
理想教育是思想品德教育的重要內容，的基本內容為：
1、我們的最高理想和共同理想，包括兩者的關係；
2、全面建設小康社會，構建和諧社會，增強社會責任感；
3、實現理想要發揚艱苦奮鬥的創業精神；
4、我們要為實現自己的遠大理想而奮鬥。 ...
教育資訊化的特徵：
教育資訊化的特徵可以分為技術層面特徵和教育層面特徵。
從技術層面上看，教育資訊化的基本特點是數字化、網路化、智慧化和多媒體化。
數字化使得教育資訊科技系統的裝置簡單、效能可靠和標準統一，網路化使得資訊資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現，智慧化使得系統能夠做到教學行為 ...
人文主義教育的基本特徵包括：
1、 人本主義。在培養目標上注重個性發展，在教學方法上反對禁慾主義，尊重兒童天性，堅信教育可以重塑個人、改造社會和自然，這些都表現出人本主義的內涵，人的力量、人的價值被充分肯定。
2、古典主義。人文主義教育實踐尤其是課程設定具有古典性質，古為今用、託古改制。
3、 ...
主要包括教育學、教育心理學、教育法規、教師職業道德等。
教育學是研究教育現象、揭示教育規律的一門科學；心理學是研究心理現象及其規律的科學，心理現象又稱心理活動，它包括：心理過程、個性心理，教育心理學的具體研究範疇是圍繞學與教相互作用過程展開，學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含學生、教師、教學 ...
1、小學教育的目的越來越注重以人為本，以培養全面發展的人為核心。
2、小學教育的物件更為普及，許多地方的義務教育得到全面實施。
3、小學教育的實驗涉及的方面更為廣泛。
4、小學教育的學科內容的設定和教學方法更加註重兒童的身心發展。
5、小學教育越來越重視教師的發展，教師制度逐漸規範化。
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