教育資訊化的特徵有哪些

　　具有較強的針對性與實用性。職業培訓目標、專業設定、教學內容等均根據職業技能標準、勞動力市場需求和用人單位的實際要求確定。經過職業培訓的畢業生可上崗作業。具有較強的靈活性。在培訓形式上可採取聯合辦學、委託培訓、定向培訓等方式；在培訓期限上採取長短結合的方式，可以脫產也可以半脫產；在培養物件上依據崗位的實際需要靈活確定；在教學形式上不受某種固定模式的限制，根據職業標準的要求採取多種形式匠教學手段。教學與生產相結合。主要體現在一方面教學要緊緊圍繞生產實際進行，另一方面要貫徹勤工儉學、自立更生和艱苦奮鬥的原則，通

　　1、教育資訊化綜合應用平臺包括：教育行政管理、教學資源庫建設、教學應用、數務管理、網站建設、課件製作；

　　2、樂易學網校包括：十二個學年所有課程、影片課堂、名師精講、同步導學、同步測試、中高考特訓、線上答疑；

　　3、無線定位式電子白板包括：多媒體互動控制、遠端互動教學、螢幕錄影、區域性放大、多格式物件插入、豐富的教學資源；

　　4、學生心理檢測系統包括：資訊管理，測評管理、資料管理、群體分析、心理諮詢室。

　　教育資訊化的特徵：

　　教育資訊化的特徵可以分為技術層面特徵和教育層面特徵。

　　從技術層面上看，教育資訊化的基本特點是數字化、網路化、智慧化和多媒體化。

　　數字化使得教育資訊科技系統的裝置簡單、效能可靠和標準統一，網路化使得資訊資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現，智慧化使得系統能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化，多媒化使得媒體裝置一體化、資訊表徵多元化、複雜現象虛擬化。

　　從教育層面上看，教育資訊化的基本特徵是開放性、共享性、互動性與協作性。

　　開放性使得教育社會化學習生活化、自主化，共享性是資訊化的本質特徵，為教育教學提供了豐富的教學資源， 互動性使得學習者可以向教師提問，可以與其他學習者交流，協作性使教育者有更多的與他人協作和研討的時間和空間。