拓展題的難度要高於學生平時常見的題目。拓展題一般不會超出學生所學的知識範圍。拓展題是以知嘵條件作為跳扳，多角度分析思考。拓展提升題有助於鞏固所學知識，提高學生思維能力，培養學生綜合運用知識的能力，並有助於拓展學生思維。拓展提可以激發學生學習興趣，從而使學生學習積極性和主動性都得到提高。
拓展題的難度要高於學生平時常見的題目。拓展題一般不會超出學生所學的知識範圍。拓展題是以知嘵條件作為跳扳，多角度分析思考。拓展提升題有助於鞏固所學知識，提高學生思維能力，培養學生綜合運用知識的能力，並有助於拓展學生思維。拓展提可以激發學生學習興趣，從而使學生學習積極性和主動性都得到提高。
1、一是平時口算練習的量稍多於考試題量。這樣容易解決部分孩子平時練習少，考試答不完的問題。如果在5分鐘內，能夠計算完成口算70道題目，那麼考試時的題量不就輕而一舉完成了嗎。
2、二是加強學生的心理訓練減少緊張情緒。不少孩子做題時，不願意家長在身邊監督，這樣既不利於訓練孩子的集中注意力，也不利於訓練孩子的心理承受能力。家長不僅要監督好孩子的口算練習，還要不時製造一些噪音和其他外界因素干擾，不時地在孩子身邊走動，模仿考試時的氛圍等等，都有利於幫助學生克服緊張心理。
3、三是將口算的練習運用到日常生活中去。學習的最終目的是為工作和生活服務，要訓練學生將所學知識運用到日常生活中的好習慣，達到學以致用的境界。生活中的計算應用不單單是整數還有小數，不光有加減乘除的單一運算，還摻雜了多種複合運算，更加有利於提高孩子的口算能力。例如：到超市購物，計算商品價格時涉及到單價乘以數量的乘法運算，結算時涉及到加減法運算等等。
4、四是增強口算練習趣味性避免枯燥單調。記得我自己上小學的時候，像現在這樣列印口算篇子還沒有條件，有部分油印的就很高檔了，大部分是手抄的。那時候做口算題，更是一個枯燥乏味。當前，家長可以陪孩子做一些小遊戲，將口算計算賦予遊戲當中；還可以從網路中查詢一些口算計算軟體，以此來提高口算計算的趣味性。
1、首先，練習數字書寫速度。
因為書寫的熟練度是影響口算速度的一個重要因素。訓練非常簡單，就是書寫10個阿拉伯數字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。經過不長時間的訓練，小孩子書寫速度可以明顯提高，最好能達到每秒鐘書寫2個阿拉伯數字。但是可能你孩子會覺得比較枯燥，你可以和孩子比賽，每次寫一面紙，從0到9,看誰寫得快，但是要注意提醒的孩子的字要寫得工整才算是獲勝。
2、第二步，練習“認算式”。
什麼是認算式呢？ 例如，2+3=就直接“認”作“5”，不再把2+3=當作一個算式去運算。讓孩子看到2+3就喊5。看到4+5就喊9 ，等等。開始訓練時，家長可以用手指壓住2+3=，然後突然放開手指，旋即又壓住，讓小孩來認這個“字”。小孩開始會有些不習慣認這樣的“字”，告訴他這些“字”，原本是一個算式，如果當作一個“字”來認，也是可以的，只是這個“字”的結構有些特殊罷了。當小孩的思想轉了彎以後，很快就會“認”這些“字”了。
每次練習的時候，要注意記錄時間，後一次和前一次進行比較，不斷鼓勵你孩子進步了。在認讀時有哪個小題不流暢，則再認讀，直至能將20個小題一口氣“認”下來，流暢無誤。20題的達標時間是12秒，家長切不可一見自己的小孩的速度是60秒，而達標時間是12秒就急不可耐，說“真笨，怎麼搞的”，如果當家長的你是這般德性，那你幹不了這等需要耐心和愛心才能做好的事情。每次訓練，時間不宜過長，以半小時為宜，如果小孩一時興趣高還可以適當延長訓練時間。上一次訓練與下一次訓練最好相隔一個星期左右，天天做這種訓練容易令人生煩，要保護小孩的學習積極性，切不可傷害小孩的學習性積極性，當然，如果小孩主動要求多練，那又當別論。
3、第三，加減並練，注意方法。
數字書寫和10以內的加減法只是口算的基礎。如果一個人單獨拿這些口算訓練題去訓練，也是可以的，但大多數小孩會覺得沒趣，容易產生疲勞感，那效果就會大打折扣，如果有家長或鄰居的小朋友參與的話，那可能收到你意想不到的訓練效果，學習狀態也可以因此而改變，那孩子就非常高興，不易疲勞，如果家長有興趣，讓小孩為你計時，你也測一下你的速度，讓子女來看看他爸媽的本領，則更能增加這種訓練的樂趣，使小孩覺得與玩遊戲一樣有趣。