數學課堂教學環節包括什麼

　　1、激發興趣，使學生積極主動地學習，興趣使人樂於積極主動從事各種活動，教師應精心設計教學過程,做到能激發興趣,使學生積極主動學習；

　　2、創設條件和提出問題，要面向全體學生，現行教學，一切都依賴於交流，提倡素質教育，其內涵就是要讓學生的個性得到充分發展；

　　3、多加鼓勵,創設良好、和諧的關係，在數學課教學中，要提倡“多鼓勵些”的口號，讓每個學生都能抬頭面對教師，教師在課堂上要細心觀察每個學生的細微表現，發現優點及時表揚和肯定；

　　4、靈活多變、方法多樣的課堂教學，由於數

　　1、吸引學生：教師需要具備的能力是聯絡、挑戰、變化和魅力。

　　2、啟發學生：教師透過定向、架橋、置疑、揭曉來教導學生。

　　3、與學生交流：教師與學生交流包括語言交流對話和非語言交流對話。

　　4、組織學生：與學生建立良好的關係，教師要保證公平。

　　課堂教學設計包括環節有如下：

　　1、科學、合理地確定課堂教學目標，是進行課堂教學設計時，必須正確處理的首要問題，是課堂教學的出發點和歸宿，對課堂教學活動起著調整和控制作用。

　　2、確定教學起點設計，要了解學生心理發展的一般特點。不同年齡階段的學生會表現出不同的心理發展水平及特徵，表現出不同的學習能力和學習特點。

　　3、做好內容的設計過程，就是教師認真鑽研教科書，選擇組織講授內容的過程。教學內容集中體現在教科書中。

　　4、教學評價的設計，在一切系統中都存在著資訊反饋，沒有資訊反饋，系統就無法實現有目的的最佳的運動。課堂教學作為一個動態系統，要有序的達到既定的教學目標，就是對課堂教學系統實施調節與控制的必要手段和重要依據。

　　5、課堂教學結構的設計，是確定教學目標、分析和組織教學內容，以及教學方法和教學媒體的選擇、教學評價的設計等。