培養靈感，要好好聽課。當然光上課聽懂是不夠的，必須以練習題輔助。因為課本上的例題比較簡單，又是比較經典的模型。裡面運用了大量的特殊值，所以做起來得心應手。研究性學習的話，難度一定會上去，這樣才能培養探究精神。提升方法有：
1、調整好心態，其實每個人都有自己的潛力，要好好挖掘。
2、不光看課本上的例題，不能只停留在看懂的階段。
3、多做題，在腦海中立馬反應出知識點。
4、放平心態，勤奮努力，一旦有所進步，動力就會來，靈感就會有。
培養靈感，要好好聽課。當然光上課聽懂是不夠的，必須以練習題輔助。因為課本上的例題比較簡單，又是比較經典的模型。裡面運用了大量的特殊值，所以做起來得心應手。研究性學習的話，難度一定會上去，這樣才能培養探究精神。提升方法有：
1、調整好心態，其實每個人都有自己的潛力，要好好挖掘。
2、不光看課本上的例題，不能只停留在看懂的階段。
3、多做題，在腦海中立馬反應出知識點。
4、放平心態，勤奮努力，一旦有所進步，動力就會來，靈感就會有。
1、在匯入時設定懸念來提高小學生學習數學的興趣。強烈的好奇心，是引發興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因後果及其內涵。
2、讓學生參與整個教學過程來提高小學生學習數學的興趣。在教學中，引導學生動手、動口、動眼、動腦，讓他們切實參加到學習過程之中，是誘發學生學習興趣的重要保證。
3、設定多樣化多層次練習來提高小學生學習數學的興趣。在設計練習題時，要設計各種情節有趣、形式新穎的練習形式。
4、創設競爭性情境來提高小學生學習數學的興趣。經常恰當的開展一些有意的比賽活動，儘可能的使全班同學都積極主動的參與到這項競爭活動當中來，用競爭來活躍課堂氣氛，激發學生學習的興趣。
5、用肯定性評價來提高小學生學習數學的興趣。教師應給學生創造獲取成功的機會，儘可能的挖掘他們的點滴進步，並適時的給予表揚，以激發他們的學習興趣。
1、創設故事情境，激發數學學習興趣。根據學生的特點為他們創設充滿趣味的學習情景，學習素材的選取與呈現以及學習活動的安排都應當充分考慮到學生的實際生活背景和趣味性，使他們感覺到學習數學是一件有意思的事情，從而願意接近數學。
2、語言誘趣，激發數學學習興趣。生動有趣的語言，不但能充分調動學生的注意力，而且能激發學生濃厚的學習興趣，用數學語言的魅力來吸引和引領學生，是促進學生積極探求數學奧秘的重要途徑。
3、運用多媒體教學，激發數學學習興趣。要解決數學知識的抽象性與形象性的矛盾，還