文化素養的核心是世界觀、人生觀、價值觀，因為一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在長期的生活和學習過程中形成的，這是各種文化因素相互影響的結果。“三觀”一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠持久的影響。
教師的專業素養包括兩個方面：一是知識性的，一是教學技能性的。教育素養一般側重指教師的授課水平（包括教師的課堂駕馭能力，呈現和講解知識的教學方法，調動課堂氣氛，做好學生管理、工作、教育學心理學方面知識的素養）文化素養一般指教師的知識面、知識層次方面。（包括教師本專業的專業知識的深度和廣度；同時也包括教師對各類學科知識或教育教學理論知識的涉獵程度）；二者有一定的共性，但偏重不同。
海爾創業於1984年，成長在改革開放的時代浪潮中。30年來，海爾始終以創造使用者價值為目標，一路創業創新，歷經名牌戰略、多元化發展戰略、國際化戰略、全球化品牌戰略四個發展階段，2012年進入第五個發展階段即網路化戰略階段，海爾目前已發展為全球白色家電第一品牌。
海爾的核心價值觀是： 1、是非觀:以使用者為是，以自己為非；2、發展觀:創業精神和創新精神；3、利益觀:人單合一雙贏。
紅茶起源：明朝中期（約16世紀）福建省武夷山桐木關地區，最早的品種稱為正山小種。17世紀，中國與歐洲各國的貿易使紅茶銷往英國、荷蘭等國，深受歐洲人的喜愛。18世紀，英國人將紅茶種植技術帶往殖民地印度，促使印度和斯里蘭卡等地成為紅茶生產大國。如今，紅茶已成為世界性的茶飲，佔全球茶葉銷量中的70%。綠茶、紅茶 ...
教師提高自身的文化素養的途徑如下：
1、作好一名讀書人。利用業餘時間透過書店、報刊、雜誌、廣播、電視、網路等多種渠道，認真學習科學文化知識，作好讀書筆記，認真作好一名讀書人。
2、注重加強本土文化意識。教材主要針對的是文化的一般性，但各個地方的文化又有自己的特點，而學校所在地崖城鎮則是一個歷史文化 ...
組織文化的核心是共同的價值觀。
組織文化是組織的共同觀念系統，是一種存在於組織成員中的共同理解。組織文化一般從導向性、控制程度、管理者與員工和關係、對員工的基本看法、溝通模式、協作意識、整體意識、獎勵指向、風險容忍度等方面進行描述的說明。
培養的一般步驟：
1、核心觀念的提煉和整理。組織文化對 ...
徽州文化即徽文化，是中國三大地域文化之一。指古徽州一府六縣物質文明和精神文明的總和，而不等同與安徽文化。
徽州文化和淮河文化、皖江文化形成了安徽三大文化圈，三大文化圈合而為一，總稱安徽文化、皖文化。這不僅是中華文明的重要組成部分，還是中華文明的源頭之一。
徽州文化是一個極具地方特色的區域文化，其內 ...
文化素養是指用優勢文化中的習語、隱喻和非正式內容流利交談的能力。
道德水平就是指一個人的品德，品性, 是社會道德對個人言行的約束程度。某人的道德水平就是某人的言行受社會道德約束的程度。
道德是一種社會性的意識，是人們共同生活所遵循的行為準則和規範。
文化修養與思想道德修養的統一關係。 ...
教師文化素養，又稱教師專業素質，是指能順利從事教育活動的基本品質或基礎條件，教師應具有的文化素養包括：紮實的專業基礎知識、廣博的文化修養、豐富的教育理論知識和職業道德素養。
教師文化素養，是教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範或行為準則，以及在這基 ...
品牌文化在營銷中的競爭威力已被眾多有識之士提出，不同的品牌，附著 不同的特定的文化，品牌文化蘊含著民族的精神和企業的經營理念。
產品的功能與屬性容易被模仿，而品牌的文化是模仿不來的。尼采曾說過 當嬰兒第一次站起來的時候，你會發現，使他站起來的不是他的肢體，而是 他的頭腦。
文化即可視為品牌的頭腦。 ...