文章的寫作順序有哪些

　　常見的寫作順序有5種：

　　一，按時間先後順序寫。寫人、寫事、寫景時，常見的是以時間的先後為順序記敘。

　　二，按地點變換的順序寫。常用於寫遊記、參觀記、活動。

　　三，按事情發展的順序來寫。按事情的起因、經過、結果的順序來寫。

　　四，按不同內容的類別順序寫。

　　五，按總述與分述的順序寫。

　　1、事情的發展順序

　　這種方法多適用於記敘文，按“起因——發展——高潮——結局”來寫的，但有的文章會少一個或幾個環節，基本按“起因——經過——結局”來構建的。如《草船借箭》：

　　起因：周瑜妒忌諸葛亮的才幹，用十天造出十萬支箭的任務來為難諸葛亮。

　　發展：周瑜不給諸葛亮造箭的材料，進一步增加諸葛亮造箭的難度，諸葛亮巧妙地做好借箭的準備。

　　高潮：諸葛亮利用草船向曹操借箭。

　　結局：諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。

　　2、按時間順序

　　常用於寫人、敘事、寫景、狀物的文章。如《雷雨》：下雨前——下雨時——下雨後 如：《美麗的小興安嶺》 按“春——夏——秋——冬”四個季節寫的。

　　寫作順序及作用是：

　　1、順敘法：條理清楚，脈絡分明；

　　2、倒敘法：使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝；增加敘事波瀾；使文章結構富於變化，避免平鋪直敘；

　　3、插敘法：豐富內容，深化主旨，曲折有致；

　　4、補敘法：對原來的敘述起豐富、補充作用；造成懸念，敘事波瀾，深化主旨，造成強烈的藝術感染力。

　　寫作是人運用語言文字元號以記述的方式反映事物、表達思想感情、傳遞知識資訊、實現交流溝通的創造性腦力勞動過程。

　　作為一個完整的系統過程，寫作活動大致可分為“採集-構思-表述”三個階段。與作家的自由寫作、職業人群的專業寫作不同，語文課程意義的寫作，是學生在教師指導下按照特定要求用書面語言創造文字，以發展和提高自身寫作能力的學習活動。