文言文勸學中用了哪些比喻

　　1、直木為輪說明事物經過一定的變化，還可以改變原來的狀態，用故歸納上文，又用了木受繩則 直、金就礪則利兩個比喻作為事例，進而推論出人必須透過學習和參省才能達到知明而行無過的境地。後面兩個比喻並列說明肯下功夫，必見成效。它們是對後面推論的有力襯托。

　　2、登高而招、順風而呼、假輿馬、假舟揖四個比喻，從見、聞、陸、水等方面闡明瞭在實際生活中由於利用和藉助外界條件所起的重要作用，從而說明人藉助學習，就能彌補自己的不足，取得更顯著的成效。

　　3、積土、積水’推論到人的積德，正面論述積累的

　　古文《活板》中運用了打比方、作比較、舉例子的說明方法。

　　1、“用膠泥刻字，薄如錢唇。”此句運用了打比方的說明方法，“錢唇”比喻刻字的硬度。

　　2、“則以一平板按其面，則字平如砥。”此句運用了打比方的說明方法，形象地突出了字印用平板按壓後十分平整的特點。

　　3、“若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。”此句運用了列數字，作比較的說明方法突出了活板能提高印刷速度的優點，印得越多速度越快。

　　4、“不以木為之者，文理有疏密，沾水

　　《勸學》用了比喻論證，以“青，取之於藍，而青於藍”來比喻學生和師長之間的繼承關係，學生若努力學習，一日可能超過師長;《勸學》還用了對比論證，以“蚓無爪牙之利，筋骨之強”卻能夠“上食埃土，下飲黃泉”與“蟹六跪而二螯”卻“非蛇蟮之穴無可寄託”進行對比，表現了堅持對於學習的重要性。

　　《勸學》的賞析

　　《勸學》全文以“性惡論”為基礎，論述了學習的重要性，把禮義當成人人應該具備的道德。全文除少數地方直接說明道理外，幾乎都是比喻。透過比喻闡述道理、證明論點，這是本文在寫作上的一大特色。

　　文章圍繞“學不可以已”這個中心論點，從學習的意義、作用、態度等方面，有條理、有層次地加以闡述，是歷來為人們所傳誦的名篇。