1、教育學生自尊、自愛、自立、形成正常的婚戀觀和幸福觀，做好預防工作。早戀地處理應以預防為主，不要等到既成事實，影響顯現之時，要爭取家長的配合，形成教育的合力；
2、適時恰當地開展有關早戀危害的教育工作。在學生進入新班級開始，做為班主任就應該讓學生在思想上認識到早戀的危害，在頭腦上形成對早戀禁區的認識；
3、營造積極進取的學習氛圍，樹立優秀的班風；
4、經常開展各種課外文體活動，轉移學生的注意力。學生在這些活動中能夠深化友誼，加強團結 ，學會合作，豐富了學生的課餘
1、教育學生自尊、自愛、自立、形成正常的婚戀觀和幸福觀，做好預防工作。早戀地處理應以預防為主，不要等到既成事實，影響顯現之時，要爭取家長的配合，形成教育的合力；
2、適時恰當地開展有關早戀危害的教育工作。在學生進入新班級開始，做為班主任就應該讓學生在思想上認識到早戀的危害，在頭腦上形成對早戀禁區的認識；
3、營造積極進取的學習氛圍，樹立優秀的班風；
4、經常開展各種課外文體活動，轉移學生的注意力。學生在這些活動中能夠深化友誼，加強團結 ，學會合作，豐富了學生的課餘
1、父母用更多的親情關愛孩子。被愛是人的本能需要。早戀的孩子也是對感情的需求增加的一種表現，家長可以適當引導，透過親情補全孩子的需求，使孩子不過分的嚮往愛情的滋潤。用父母的愛暫時穩住孩子的愛情觀。
2、家長必須穩住。家長不能亂了方寸，而要以平常、坦然之心對待孩子的早戀。不要一聽說孩子早戀就如臨大敵，過分的激進表現會適得其反，平常對待反而讓孩子更能接受。
3、父母要設法降低家庭對早戀問題的敏感性。不要輕易觸碰孩子的敏感神經，更不要粗暴的對待這一社會問題，先讓孩子能夠理性接受溝通，為進一步跟孩子就早戀問題進行溝通奠定良好的基礎。
4、與孩子深刻的溝通。用平的的心態，端正和提高孩子對性和愛的認識這方面的認識水平。解析了早戀的原因，才能使孩子從因為愛所以愛的虛幻的激情中醒悟過來，才能客觀冷靜的剖析自己的愛情，得其真相，從中解脫。
5、用恰當的方法告訴孩子早戀的危害。跟孩子一起分析早戀的原因和危害。早戀的危害也要根據孩子和家庭的實際情況出發具體問題具體分析。
“早戀”對於老師和家長來說是一個十分棘手的問題，事實上，“早戀”是學生在青春期的一種理想觀、價值觀的暫時迷失，是一種不規範的，具有反叛性的思想和心理品質。社會的不良影響、家庭教育和班級管理不及時、不到位，都能引起學生“早戀”。作為老師，處理“早戀”方法如下：
1、尊重關心，正面疏導。先冷靜地分析，根據該生的性格特點，避開眾人談心施教，尊重學生的隱私，嚴格保守秘密。
2、信任代替批評。對“早戀”學生要給予寬容理解，隨時掌握學生的心理變化，以便有的放矢地做好各方面的工作。
3、加強學生的日常行為教育。使學生養成嚴格守紀的習慣，努力為班級營造一個遵守紀律為榮、違反紀律為恥的班級氛圍。
4、讓學生認識到早戀的危害。使學生認識到人生每個階段都有每個階段的使命，不能在春天做秋天的事。
5、爭取家長的積極配合。培養孩子積極健康的價值觀和世界觀，努力為孩子創造一個寬鬆健康的家庭氛圍。