1、符號法，運用不同的符號來標記不同內容，藉此來表示內容的重要程度和自己的理解程度。例如用星號※表示重點內容，問號？表示不懂的內容，笑臉表示已掌握的內容等等。這樣在複習的時候能夠有的放矢。
2、批註法，批註法是記筆記的一種常見的方法，就是在書上相關的內容上進行批註，根據老師講解或自己的理解增加或減少一些內容。同時在批註過程中加入自己的創新，批註法減少了大量抄筆記的壓力。
3、思維導圖法，思維導圖是最近幾年流行起來的一種筆記方式。是運用在圖上標記內容的一種方式，圖可以根據自己的喜好來畫，內容可以以一個字或者一句話來表示。能夠完整準確的表示章節內容。而且在複習時很好用。
4、彩色筆記法，彩色筆記法可以和批註法一起運用，就是在記筆記的過程中，已不同顏色的筆來標註或抄寫，這樣重點內容和複習內容就會分門歸類，一目瞭然。有助於過後的複習。
1、直接記書上。由於課堂時間緊迫，有時寫筆記時間有限，所以有時候記筆記是可以適當記在書上一些的，記在所學內容的對應位置旁邊，但是內容不宜過多，字跡要工整，序號要清晰。
2、傳統筆記法。就是按照老師板書去寫，以文字的形式整齊的排列起來，每個章節都單獨佔位，可與第一種方法結合去使用，這樣能讓自己在上課時更集中精力去聽課，減少記筆記分神時間。
3、圖表法。記筆記時，還可以根據講課具體內容做表格去記筆記，這種方式更便於對比所講知識的異同點，但是適合課後整理筆記用，課上做比較費時間，如果老師已經做現成的了，可以直接謄寫。
4、提綱筆記。當感覺課堂聽講更重要時，可以先列一個提綱筆記，把本節課所講的主要內容記下來，以聽課為主，課後再去整理細枝末節，或者向同學借筆記看。
5、思維導圖法。我們所學的內容一般都是一個整體，是一個可以發散的內容，以一箇中心為起點就能引申出諸多問題，所以也可以透過思維導圖法去整理筆記，這樣更容易掌握這個知識點，而且印象會更加深刻。與提綱法相比，這個方法更有優勢，但同樣適合課後去整理。
6、簡寫法。筆記可以正常在課堂上整理，但是整理筆記肯定要花費些時間，同學們還要保證聽課質量，又不想在課後去整理筆記，那麼另一個辦法就是簡寫。因為老師上課寫板書一般都是完美無瑕的，在不改變原意的情況下，同學們抄的時候可以適當省略些不太重要的詞語。
7、錄音筆。如果既不想耽誤課堂時間記筆記，又不信任同學筆記或者不想欠同學人情，那麼可以自己準備一個錄音筆，在課堂上錄下重要內容，晚上回家再整理筆記。
8、貼紙法。對於一些錯題，可以直接剪輯下來粘在筆記上，節約謄寫時間。
1、將雞蛋打散在容器裡，邊攪拌邊加入白砂糖、麵粉、生粉、蘇打粉、少量色拉油、葡萄乾，直至將雞蛋和其它作料攪拌至很稀的麵糊狀。
2、將電飯鍋裡用刷子刷上一層色拉油，為了做出的蛋糕不沾鍋，容易倒出。
3、將攪拌好的蛋糕糊倒入，蓋好蓋子，將電飯鍋打到煮飯檔，直至電飯鍋跳到保溫檔為止。
4、此時不可以立即出鍋，還要繼續保溫十分鐘讓其充分的膨脹，十分鐘後就可以出來了。
5、用一個大盤子倒扣在電飯鍋上，一個噴香的美味葡萄乾蛋糕就出鍋了。