1、背誦文言文的時候，發揮豐富的想象力，一邊背誦一邊聯想相應的場景，這樣做有利於加深記憶，背得快，也背的牢。但是前提是要對文章的意思非常瞭解，如果理解錯誤的狀態下記住文章後，將很難糾正錯誤了。
2、採用化整為零的方法，把整篇課文分成多個小片段，集中攻勢各個擊破，然後花點時間把各個片段整合起來，嘗試進行全文背誦，這樣背誦可以提高背誦的自信心。體會到背誦的價值和樂趣。
3、要快速記憶文言文，首先要理解文言文的大致意思，首先通讀一遍，看翻譯，瞭解了文章的主旨，然後再回憶一遍，產生大
1、背誦文言文的時候，發揮豐富的想象力，一邊背誦一邊聯想相應的場景，這樣做有利於加深記憶，背得快，也背的牢。但是前提是要對文章的意思非常瞭解，如果理解錯誤的狀態下記住文章後，將很難糾正錯誤了。
2、採用化整為零的方法，把整篇課文分成多個小片段，集中攻勢各個擊破，然後花點時間把各個片段整合起來，嘗試進行全文背誦，這樣背誦可以提高背誦的自信心。體會到背誦的價值和樂趣。
3、要快速記憶文言文，首先要理解文言文的大致意思，首先通讀一遍，看翻譯，瞭解了文章的主旨，然後再回憶一遍，產生大
表是古代的一種文體,專指臣子寫給君主的文章。表的主要作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望和陳說政治的請求和願望。表的內容是議論和敘事,往往帶有抒情色彩。我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰國時期統稱為“書”,如李斯《諫逐客書》。到了漢代,這類文字分成章、奏、表、議四小類。“章以謝恩,奏以按劾,表以陳情,議以執異。”此外,還有一種專議朝政的文章,又統稱表。表的基本特徵是“動之以情”。
1、臣密言：臣以險釁，夙遭閔凶。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至於成立。既無叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相弔。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。
2、逮奉聖朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，後刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急於星火。臣欲奉詔賓士，則劉病日篤；欲苟順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。
3、伏惟聖朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終餘年。母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。
4、臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節於陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥私情，願乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實所共鑑。願陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥倖，保卒餘年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。