人只有獻身於社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。
十年樹木，百年樹人。
兼聽則明，偏信則闇。
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。
如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。
業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。
故立志者，為學之心也；為學者，立志之事也。
人生的價值，並不是用時間，而是用深度去衡量的。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
人生的價值，即以其人對於當代所做的工作為尺度。
先相信你自己，然後別人才會相信你。
千里之行，始於足下。
人只有獻身於社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。
十年樹木，百年樹人。
兼聽則明，偏信則闇。
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。
如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。
業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。
故立志者，為學之心也；為學者，立志之事也。
人生的價值，並不是用時間，而是用深度去衡量的。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
人生的價值，即以其人對於當代所做的工作為尺度。
先相信你自己，然後別人才會相信你。
千里之行，始於足下。
1、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子
2、身教重於言傳。
——王夫之
3、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
——陶行知
4、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
——陶行知
5、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
——李贄
6、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。
——愛因斯坦
7、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基
8、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基
9、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭
10、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。
——車爾尼雪夫斯基
共同的事業，共同的鬥爭，能夠使人們產生忍受一切的力量。
能用眾力，則無敵於天下矣；能用眾智，則無畏於聖人矣。
一個人要幫助弱者，應當自己成為強者，而不是和他們一樣變成弱者。