1、《農村小學體育課程設計》，作者：曲宗湖；
2、《課程綱要?小學體育教育人教版必修》，作者：周霞；
3、《運動養生》，作 者：張銘；
4、《體育與健康》，作者：鄭鴻 ；
5、《體育與健康》，作者：夏思永，楊善乾；
6、《中小學體育與健康課教案設計》，作者：於素梅；
7、《21世紀體育教師繼續教育從書：體育課程的束力與靈活性》，作者：杜美 ；
8、《中學體育與健康教材教法》，作者：王啟明，王海燕，李建英；
1、《農村小學體育課程設計》，作者：曲宗湖；
2、《課程綱要?小學體育教育人教版必修》，作者：周霞；
3、《運動養生》，作 者：張銘；
4、《體育與健康》，作者：鄭鴻 ；
5、《體育與健康》，作者：夏思永，楊善乾；
6、《中小學體育與健康課教案設計》，作者：於素梅；
7、《21世紀體育教師繼續教育從書：體育課程的束力與靈活性》，作者：杜美 ；
8、《中學體育與健康教材教法》，作者：王啟明，王海燕，李建英；
1、指導思想。以新課標為依據，遵循“以人為本，健康第一”的指導思想，以發展學生為本，培養學生創新精神和實踐能力。結合教材特點和小學生心理、生理特點，透過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；透過師生共同學習的活動氛圍，培養學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。
2、教材分析。技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。透過技巧練習能提高學生的柔韌性和協調性，對於學生全面素質的提高有良好的效果。本課時的教學內容透過學生喜愛的模範動物操開始，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學習，然後上升為適合學生實際難度的組合動作等過程，使學生循序漸進的掌握技術動作。
3、學情分析。四年級學生正處於生長髮育的關鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，並樂於參加體育活動，樂於向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結合作，完成活動任務。但由於心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要透過教師的引導進行學習。
4、學練過程設計。本課在教師的指導下，採用分散與集中，友伴分組的教學組織形式.以教師的啟發誘導，學生自主嘗試練習為主.充分體現學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”的學習方式，使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅，並能很好地掌握運動技能技巧。
5、課堂常規（培養良好的課堂行為習慣）一愉悅熱身（採用片段情境，激發學習興趣）→複習前滾翻（糾正鞏固技術）→技術延伸（前滾翻技術在生活中的運用）→遊戲（愉悅身心，快樂競賽）→小結（評價、總結）。
小學體育教學計劃：
1、班級學生情況分析
小學生對體育課的瞭解只是停留在玩上，在生理上、心理上都需要老師不斷地去關心和愛護並讓他們逐步形成終身體育觀和良好的體育鍛煉的習慣。
學生的集中注意力時間過短但是善於表現自己，爭強好勝、樂於參加老師組織的各種遊戲和比賽、模仿性強、生性活潑好動等，這些都是的孩子共有的特性。
任教的四個，男女生的比例基本一致。但是無論是男生還是女生，都很期盼上體育課，表現欲強，這是屬於每個孩子的特性，但是對於的孩子尤為明顯。
2、教材分析
小學體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑、遊戲、小球類等基礎專案以便於使得學生在跑、跳、投的基本技術上得到提高，並且挖掘生活中的實用技能。
教材佇列是水平一的第一個實踐教材內容，前面還包括了理論（認真上好體育課、正確的身體坐、立、行姿勢等），教學中，針對的學生注意力渙散的特點，主要配以簡單的佇列、隊行為主。如：原地向左轉、右轉、後轉、原地踏步等。要求在每節課上都能夠將這些佇列知識慢慢滲透到實際教學中。透過徒手操的練習，有助於提高學生的注意力、觀察力和動作思維能力，發展學生的自我表現和群體合作的意識。在學會遊戲的同時，更加應該學會與同伴合作完成遊戲內容、並且學會相互幫助、積極參加個人和團體的活動、懂得遵守遊戲規則。
針對學生體質健康測試，在平常的教學中，加強對學生跑、跳練習。根據學校的場地器材等實際條件，充分開發課程資源、開發廢棄物品。
3、教學目標
（1）運動參與目標：使學生具有積極參與體育活動的態度和行為。主要是透過體育課的教學，使學生對體育課表現出學習興趣。用科學的方法參與體育活動。
（2）運動技能目標：學習和應用運動技能。透過教學，使學生初步掌握簡單的技術動作，如：拍球，滾動，劈叉等，安全地進行體育活動，獲得野外活動的基本技能。
（3）身體健康目標：透過廣播操的教學，形成正確的身體姿勢；透過走、跑、跳、投、擲等遊戲的教學，發展學生的體能；使學生具有關注身體和健康的意識。
（4）心理健康目標：透過遊戲與基本動作的教學，使學生能適應陌生的環境，並能說出自己參加體育活動的情緒表現。透過體育活動等方法調控自己的情緒。
（5）社會適應目標：建立起和諧的人際關係，具有良好的合作精神
4、教學措施
（1）正確把握體育與健康課程標準，以“健康第一”的指導思想進行教學。
（2）備課每一節課，營造一個寬鬆生動的課堂氣氛，課前課後進行及時的反思。
（3）採用多樣的教學方法，主要採用情景匯入、設定問題的等方法，以提高學生對體育課的興趣。
（4）積極培養體育骨幹，並儘量做到與學生玩在一起。