寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。
每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細心地，呵護自己的花，慢慢的看著長大，陪著他她沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹！
有志者事竟成也。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。
每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細心地，呵護自己的花，慢慢的看著長大，陪著他她沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹！
有志者事竟成也。
1、任何一本書的影響莫過於使讀者開始作內心的反省。——卡菜爾。
2、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨——韓愈。
3、能夠攝取必要營養的人要比吃得多的人更健康，同樣地，真正的學者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。——亞里斯提。
4、敏而好學，不恥下問。——孔子。
5、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹。
1、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識裡總是跟另一個概念——思考——聯絡在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現），而沒有發現就談不上教育工作的創造性。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基
2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。——貝多芬
3、教育人就是要形成人的性格。——歐文
4、培養人，就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
5、讀書也像開礦一樣。——趙樹理
6、應該儘可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。——康·德·烏申斯基
7、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基
8、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——贊科夫
9、案上不可多書，心中不可少書。——金纓
10、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——愛德華茲
11、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。——魯迅
12、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——盧梭
13、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要儘量多地要求一個，也要儘可能地尊重一個人……——馬卡連柯
14、在優秀教師那裡，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的物件採取研究的態度。教師並不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基
15、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發光。——蘇格拉底
16、懂得還不等於已知，理解還不等於知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什麼呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基
17、教育的最大的秘訣是：使身體鍛鍊和思想鍛鍊互相調劑。——盧梭
18、只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。——列寧
19、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——愛因斯坦
20、“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知