朗讀，是把文字轉化為有聲語言的一種創造性活動。是一種出聲的閱讀方式，它是小學生完成閱讀教育任務的一項重要的基本功，就語文學習而言，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。它有利於發展智力，獲得思想薰陶。朗讀有助於情感的傳遞。朱熹要求學生從小養成正確朗讀的習慣，還要求讀書必須逐字逐句透徹理解，進而深入體會，反覆揣摩。而且朗讀中，可以讓某個字突出出來，讓人更加能理解讀的文字的意思。
閱讀，是運用語言文字來獲取資訊，認識世界，發展思維，並獲得審美體驗的活動。它是從視覺材料中獲取資訊的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑑賞，評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變命運，但並不一定改變命運。
1、從性質上看，朗誦是一項對文學作品進行再創作的藝術活動，它具有表演性質，具有明顯的演出目的；朗讀只是一般的有聲語言活動，目的是為了自己或大家一起來學習或瞭解一些文章，不存在表演成分。
2、從手段上看，朗誦者除了運用自己的聲音、語言之外，面對觀眾的朗誦還可透過自己的眼神、表情、手勢、身姿，甚至可增加一些輔助效果，如音樂、化裝、燈光、佈景來強化感情的表達和意境的渲染；朗讀無需這些手段。
3、從語調上看，朗誦很注重語勢、重音、停頓、節奏及氣息技巧的處理運用，富有很強的音樂性及感情色彩；朗讀也需抑揚頓挫、輕重緩急，但只要語意清楚、舒緩不迫、字字分明即可。
4、從文體上看，朗誦的物件僅限於琅琅上口的文學作品，如一些詩歌、散文、寓言、小說以及話劇和影視劇中的獨白、對白片段；朗讀涵蓋各種文體。
朗讀大爺
秋夜裡的後海，遠離酒吧區的喧鬧，踱步在北沿暗淡的路燈下，一個渾厚飽滿的聲音傳來……幾個月來，後海北沿，一位六旬老人以廣播腔朗讀走紅網路。他就是62歲的成麟，被網友稱為“朗讀大爺”。但“朗讀大爺”走紅，折射出的卻是現實生活中閱讀的困境。
今年8月16日《遼瀋晚報》報道：上海書展拉開帷幕，第一個論壇題為《談通識教育的無用之 用》，主持人是這樣開場的：“據報道，一項調查顯示，全世界每年閱讀書籍排名第一的是猶太人，一年平均每人是64本，而中國13億人口，扣除教科書，平均 每人一年讀書一本都不到，不過上海還好一些，上海還要高一些，每年是8本書。”雖然主持人沒有說明資料出處，但這一串數字無疑是令人驚心的，中國人不愛讀 書、讀書越來越少是不爭的事實。
如果說，這位主持人關於“平均每人一年讀書一本都不到”的說法，是為了襯托上海人愛讀書—— 每年8本，那麼，中國新聞出版研究院全國國民閱讀調查課題組關於第九次全國人民閱讀調查，應該是比較客觀公正的。調查顯示，2011年我國18週歲至70 週歲公民人均閱讀圖書、報紙和期刊分別為4.35本、100.70期（份）、6.67期（份）。也就是說，中國人讀的書，每年不到4本半。剛剛獲得諾貝爾 文學獎的莫言曾說：“書越來越多，但書讀得卻越來越少。”莫言這個說法得到了著名作家王安憶等人的一致贊同。
中國人其實是愛讀書的，泱泱中華，自古便以讀書為尚。特別是上世紀八十年代，中國曾掀起過一波讀書的狂潮，讀書成為最為時尚的閒事。然而時至今天，讀書的人越來越少，甚至重新燃起一股“讀書無用論”，真是歷史的倒退、社會的悲哀。
誠然，隨著時代的發展，數字閱讀正在進入全媒體出版時代，正在衝擊本已稀薄的紙質閱讀量。然 而，真正閱讀電子書的人又有多少？有資料顯示，2010年我國18週歲至70週歲公民人均閱讀電子書為0.73本，2011年雖然有所增加，但也僅為 1.42本。讀書，遠遠沒有成為人們一種習慣，更沒有成為人們的一種生活方式。
無論是紙質書還是電子書，只要是閱讀，便總是好的。倘若人人都想閱讀、都愛閱讀，誰還有時間 去圍觀“朗讀大爺”？“朗讀大爺”又如何能走紅網路？聽到大家誇獎，得知自己網路走紅，“朗讀大爺”說的“我還年輕，還要不斷學習”，這話重重地敲擊著我 們的心靈。62歲的“朗讀大爺”認為自己在讀書方面“還年輕”，是否讓每天工作之餘就沉迷於酒桌、牌桌、歌廳、舞池、網遊中的我們感到汗顏和臉紅？
讀書的好處很多很多，關於讀書的名言警句也很多很多。讀書吧，高爾基說：“沒有任何力量比知 識強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。”儘管我們不能“像飢餓的人撲在麵包上一樣”讀書，但我們應該儘量抽出時間堅持讀書、多讀好書，把讀書當成生活 的重要一部分，這也是提高生活質量、提升幸福指數的重要途徑。