望大陸表達作者怎樣的思想感情

　　全詩表現了詩人期望兩岸統一的情感和渴望迴歸大陸的心情，表達了他在有生之年未能實現心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉、與故鄉親人相見的痛楚。

　　詩詞點評：這首詩在構思方面以虛寫實，情、景、事有機結合。作者設想安葬，想象死後魂魄遠望，想象魂魄慟哭，想象遠望之景，想象孤魂寂寥，這些都是虛寫，實際上表現生前活著時的痛苦。作者明確實寫了自己的悲哀情感，暗示虛寫了自己的遭遇和國家的現狀。讀者可以透過詩中明確地抒情，在頭腦裡再現出一個活生生的慷慨悲壯的抒情主人公形象。

　　作者于右任，漢族，陝西三原人，祖籍涇陽，名伯循。1907年在上海創刊《神州日報》，任社長，1908年起，相繼創刊《民呼日報》《民籲日報》《民立報》，宣傳革命，持論激烈。1922年任上海大學校長。南京政府成立後，曾任審計院院長、政府委員、監察院院長等職。1964年病逝於臺灣，有《右任文存》《右任詩存》等行世。

　　《母雞》是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。

　　文章以作者的情感變化為線索，運用了“先抑後揚”的寫作手法，對母雞的情感由“討厭”轉變為尊敬，前後形成了鮮明的對比，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。

　　1、表達了作者對祖國的熱愛之情和崇高的愛國精神。

　　2、《最後一課》描寫普法戰爭後被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉村小學，向祖國語言告別的最後一堂法語課，透過一個童稚無知的小學生的自敘和對他的心理活動的描寫，刻畫了小弗郎士和韓麥爾先生的典型形象.生動地表現了法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛。作品題材雖小，但精心剪裁，記敘詳略得當，主題開掘得很深。

　　3、教師韓麥爾先生作為一個普通的老師和一個愛國知識分子的典型，他的形象栩栩如生。文章主旨：本文透過阿爾薩斯省的一個小學生小弗郎士在普法戰爭時期最後一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區阿爾薩斯、洛林的人民慘遭異族統治的悲憤和對祖國的失去的國土與語言的熱愛，以及爭取祖國解放和統一的堅定意志，集中地表現了法國人民崇高的愛國主義精神。