1、好詞：
青海青山、奇山秀水、清逸奇麗、寸草不生、裝瘋賣傻、矯揉造作、裝模裝樣、不動聲色、舞刀弄棍、甕中捉鱉、胸有成竹、千山一碧、萬山叢中、千姿百態、山石壯膽、山淨水秀、山高樹茂、巍然矗立、山勢宏偉、群山簇立、尖聲尖氣、比手劃腳、油嘴滑舌、東跑西顛、愛不釋手、忍俊不禁、愣頭愣腦、遊玩嬉戲、千山萬嶺、呆頭呆腦、無牽無掛、無拘無束、牙牙學語、狼狽而逃、抱頭鼠竄、窮追猛打
2、好句：
（1）東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕雲，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑑，宛如小姑娘的髮髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標緻極了。
（2）上野的櫻花爛漫的時節，望去確也像緋紅的輕雲。
（3）北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩繫住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”;福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。
（4）第二年添教黴菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。
（5）進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：——“我就是叫作藤野嚴九郎的……”
1、《藤野先生》回憶作者在仙台留學時期的生活，記敘了作者與藤野先生的相識、相處，離別的過程和對他的懷念。
2、魯迅初到東京時，看到的是清國留學生在飽含中國人的恥辱的上野公園的櫻花樹下的身影，聽到的是留學生們傍晚學跳舞的喧鬧。
3、這讓魯迅甚為厭惡，也正是這樣，他去了仙台，在那與藤野先生相識。藤野先生的衣著模糊，他為魯迅添改講義，他就正解剖圖。
4、他關心解剖實習，他了解中國女人裹腳。在這一個個片斷中，我看到了那個對學生要求嚴格的藤野先生，那個對魯迅關愛有加。
5、毫無民族偏見的藤野先生，那個對科學嚴謹求實的藤野先生。這樣一位有著高貴人格的老師，也難怪魯迅說：“在我所認為我師的之中，它是最使我感激，給我鼓勵的一個”。
他們也何嘗不酒醉似的喝采。
“東京也無非是這樣。”
“大概是物以希為貴罷。”
“這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。”
藤野先生是一位很好的老師，他正直的品格令我深深的敬佩。我想這也是魯迅多年還記得他的原因之一。
與海倫·凱勒不同，魯迅與藤野先生僅僅相處了一年的時間，但在這一年中，藤野先生不僅向魯迅傳遞了很多很多的知識，更令魯迅先生感念於他善良美好的品格，真摯無暇的情感。
這位異國教師在魯迅的腦海中留下了深深的印記 ...
《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文，寫作者從東京到仙台學醫的幾個生活片斷，其中心是記敘藤野先生的可貴品質。這篇文章說明了魯迅鮮明的愛國主義思想，給讀者深刻的啟迪。藤野先生的性格在文中都透露出來了：古板，對學生關心負責、嚴格要求，求實精神。
這篇散文回憶了作者對藤野先生的真摯懷念，讚揚了他正直熱誠、治學嚴 ...
1、作者透過懷念藤野先生，讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質，回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程：為了祖國的前途和命運，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師一一藤野先生學習醫學，擯棄了科學救國的改良主義道路，改為從事文藝運動以喚醒人民群眾起來革命；從而激勵自己要永遠不 ...
1、好詞摘抄：
千山萬嶺 千山一碧 青海青山 窮追猛打 群山簇立 忍俊不禁 若無其事
撒嬌賣乖 山高樹茂 山清水秀 山石壯膽 聳立雲霄 隨心所欲 逃之夭夭
挺胸碘肚 玩耍嬉戲 萬山叢中 甕中捉鱉 無憂無慮 舞刀弄棍 嘻嘻哈哈
2、好句摘抄：
成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩 ...
1、好詞：
愛不釋手、呆頭呆腦、調皮搗蛋、谷下有谷、雞飛狗跳、愣頭愣腦、屏聲息氣、奇山秀水、千姿百態、青山綠水、清逸秀麗、山勢雄偉、天真爛漫、巍然屹立、胸有成竹、牙牙學語、左右逢源、抱頭鼠竄、寸草不生、得心應手、東跑西顛、峰上有峰、雞犬不寧、尖聲尖氣、亂作一團、滿身泥漿、你追我趕、奇峰聳立、千山萬嶺、 ...
1、山清水秀 挺胸碘肚 尖聲尖氣 奇峰聳立
2、舞刀弄棍 裝模裝樣 天真爛漫 千姿百態
3、萬山叢中 巍然屹立 指手畫腳
4、人生是美好的，又是短暫的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求；人生是一條沒有回程的單行線，每個人都用自己的所有時光前行。
5、現在已經記不分明， ...
想到生的樂趣，生固然能夠留戀;但想到生的苦趣，無常也不務必是惡客。無論貴賤，無論貧富，其時都是“一雙空手見閻王”，有冤的得伸，有罪的就得罰。
有人說，他是生人走陰，就是原是人，夢中卻入冥去當差的，所以很有些人情。
籲！鬼神之事，難言之矣，這也只得姑且置之弗論了。
有人說，他是生人走陰，就是原是 ...