林教頭風雪山神廟教案

　　1、教學目標

　　（1）瞭解作者施耐庵及《水滸傳》的有關情況。

　　（2）理清情節，鑑賞林沖性格的發展變化。

　　（3）探究林沖性格變化對認識當時社會的意義，領會本文“官逼民反”的封建社會現實。

　　2、教學重難點

　　重點分析林沖思想性格的發展變化及社會意義。?

　　難點景物描寫、細節描寫的作用。

　　3、教學方法

　　講授法、討論法

　　4、教學過程

　　（1）單元導讀

　　這個單元學習小說。大家還記得嗎？我們在必修③曾學習過哪些小說？小說是人生的“百科全書”，閱讀小說，可以開闊視野，陶冶情操，提高我們的文化素養及審美能力。近幾年的高考閱讀題，考了不少的外國小說，我們在課外閱讀時還得注意這一點。

　　（2）本文導語

　　梁山好漢，一百單八將，個個叱吒風雲、令後人無限敬仰。大家能說出水滸的哪些英雄呢？……今天我們就來學習《林教頭風雪山神廟》，瞭解林沖被逼上梁山的辛酸史。

　　5、文字探究

　　（1）師課文的標題是“林教頭風雪山神廟”，請將此標題加以擴充套件，寫成一句話，概括出本文的主要內容。

　　生被髮配滄州的林教頭開始時隨遇而安，後來在一個風雪交加的夜晚，得知了奸賊要加害自己，於是在山神廟前手刃奸賊，投奔梁山。

　　（2）基本知識課件

　　小說以塑造人物形象為中心，透過故事情節敘述和環境描寫反映社會生活。

　　小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境這三個要素。其中人物形象是主要要素。

　　主要人物林沖

　　典型環境風雪

　　6、課堂小結

　　7、作業佈置

　　林沖原為東京八十萬禁軍的教頭，家境殷實，生活幸福，這樣的一個人，為何會一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？

　　成語：逼上梁山

　　註釋：比喻被迫起來反抗。現也比喻被迫採取某種行動。

　　出處：《水滸傳》中眾多英雄好漢均因被逼而上梁山造反。

　　舉例：在《水滸》中，描繪了許多英雄豪傑被逼上梁山造反的故事。

　　近義詞：迫不得已、鋌而走險

　　反義詞：自覺自願、自告奮勇

　　用法：動賓式，作謂語、定語。

　　歷史故事：北宋禁軍教頭林沖因得罪太尉高俅，被髮配到滄州充軍。到滄州被安排分管草料場倉庫，高俅在一個雪天的夜晚派兩人去放火燒死林沖，林沖得知後被逼無奈，

　　1、林沖因與高俅矛盾尖銳被刺分配到看守草料場的工作。

　　2、因大雪壓塌住處，來到一個破舊的山神廟暫住一宿。

　　3、湊巧聽見門外陸謙、富安和差撥的談話，得知自己差點被陷害致死。

　　4、怒中，林沖終於爆發，提槍戳死三人，不得已只得投靠梁山。