關於教育起源的主要學說有：生物起源說、心理起源說、勞動起源說。我國的教育學一般支援勞動起源說。
1、生物起源說：生物起源論者認為，人類教育起源於動物界中各類動物的生存本能活動，其主要代表人物有利托爾諾、斯賓塞、沛西·能等；
2、心理起源說：心理起源論者認為，教育起源於兒童對成人的無意識的模仿，其主要代表人物是美國教育家孟祿；
3、勞動起源說：勞動起源論者認為，教育起源於勞動，起源於勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辨證統一，其代表人物主要是前蘇聯米丁斯基、凱洛夫等教育史學家和教育學家；
關於教育起源的主要學說有：生物起源說、心理起源說、勞動起源說。我國的教育學一般支援勞動起源說。
1、生物起源說：生物起源論者認為，人類教育起源於動物界中各類動物的生存本能活動，其主要代表人物有利托爾諾、斯賓塞、沛西·能等；
2、心理起源說：心理起源論者認為，教育起源於兒童對成人的無意識的模仿，其主要代表人物是美國教育家孟祿；
3、勞動起源說：勞動起源論者認為，教育起源於勞動，起源於勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辨證統一，其代表人物主要是前蘇聯米丁斯基、凱洛夫等教育史學家和教育學家；
1、創世說和新創世說：創世說是把生命起源這一科學命題劃人神學領域，認為地球上的一切生命都是上帝設計創造的，或者是由於某種超自然的東西干預產生的。
2、自然發生說：認為生命可以隨時從非生命物質直接迅速產生出來。如腐草生螢，腐肉生蛆、白石化羊等。
3、生物發生說：認為生命只能來自生命，但不能解釋地球上最初的生命的來源。
4、宇宙發生說：認為地球上的生命來自宇宙間的其他星球，某些微生物的孢子可以附著在星際塵埃顆粒上而到達地球，從而使地球具有了初始的生命。
5、化學進化說：認為地球上的生命是在地球歷史的早期，在特殊的環境條件下，由非生命物質經歷長期化學進化過程而產生的。這一過程是伴隨著宇宙進化過程進行的。
錦衣衛是明太祖朱元璋設定的特務組織，直接聽命與皇帝，不受任何人調動;
最早起源是1360年代初，朱元璋仍是吳王時代，且更早於稱吳王時代朱於著名之鄱陽湖水戰鏖戰數月毫髮未傷且箭斃敵首陳友諒，即為此“親軍”護駕建功；
建立親兵衛都指揮使者名賴漢臣，朱元璋在建國後，猜忌多疑，怕對大臣對他不忠，因此隨時充滿戒心，要求大臣對他絕對的服從、忠心不貳，要出朝之後也要對他恭恭敬敬，便設法派密探四出巡視，這是錦衣衛以及明朝特務機構的雛形;
後來，朱元璋以親信密探曰“檢校”，負責偵察