《母雞》是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。
文章以作者的情感變化為線索，運用了“先抑後揚”的寫作手法，對母雞的情感由“討厭”轉變為尊敬，前後形成了鮮明的對比，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。
1、表達了作者對祖國的熱愛之情和崇高的愛國精神。
2、《最後一課》描寫普法戰爭後被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉村小學，向祖國語言告別的最後一堂法語課，透過一個童稚無知的小學生的自敘和對他的心理活動的描寫，刻畫了小弗郎士和韓麥爾先生的典型形象.生動地表現了法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛。作品題材雖小，但精心剪裁，記敘詳略得當，主題開掘得很深。
3、教師韓麥爾先生作為一個普通的老師和一個愛國知識分子的典型，他的形象栩栩如生。文章主旨：本文透過阿爾薩斯省的一個小學生小弗郎士在普法戰爭時期最後一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區阿爾薩斯、洛林的人民慘遭異族統治的悲憤和對祖國的失去的國土與語言的熱愛，以及爭取祖國解放和統一的堅定意志，集中地表現了法國人民崇高的愛國主義精神。
《最後一課》描寫普法戰爭後被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉村小學，向祖國語言告別的最後一堂法語課，透過一個童稚無知的小學生的自敘和對他的心理活動的描寫，刻畫了小弗郎士和韓麥爾先生的典型形象.生動地表現了法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛。作品題材雖小，但精心剪裁，記敘詳略得當，主題開掘得很深。教師韓麥爾先生作為一個普通的老師和一個愛國知識分子的典型，他的形象栩栩如生。文章主旨：本文透過阿爾薩斯省的一個小學生小弗郎士在普法戰爭時期最後一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區阿爾薩斯、洛林的人民慘遭異族統治的悲憤和對祖國的失去的國土與語言的熱愛，以及爭取祖國解放和統一的堅定意志，集中地表現了法國人民崇高的愛國主義精神。
翠鳥課文中表達了作者對秋雨的喜愛和讚美之情。如果缺少對翠鳥的濃厚的興趣、沒有對翠鳥的喜愛之情，作者是不會那樣認真地去觀察、那樣生動地去表現的。
《翠鳥》為菁莽寫作的一篇散文，收錄在人教版小學語文三年級下冊教材中，錄音由梓君朗讀。這篇課文形象、生動地介紹了一種生活在水邊的小鳥──翠鳥。翠鳥顏色鮮豔、小巧 ...
表達了作者對自然的熱愛，對祖國美麗的風光的讚美之情。
觀日落中作者按照時間順序描寫太陽落下時周圍的環境，天空由亮變暗，先寫下太陽還沒有落下時的環境，最後寫太陽完全落下山的情景，形成一個對比，表達了作者對自然的熱愛，對祖國美麗的風光的讚美之情。 ...
《錦瑟》這首詩反映出一個衰頹沒落的時代中正直而不免軟弱的知識分子典型的悲劇心理:既不滿於環境的壓抑，又無力反抗黑暗社會；既有所追求嚮往，又時感空虛幻滅；既為自己的悲劇命運而深沉哀傷，又對造成悲劇中的原因感到惘然。透過這種悲劇心理，我們可以看出那個趨於沒落的時代對才人志士的摧殘，以及象李商隱這類封建知識分子 ...
此文透過對夢境中“好的故事”的描繪，反映了作者在希望與失望的矛盾中，啟示人們毀掉“昏沉的夜”，實現充滿“好的故事”的生活的強烈願望，表現了作者魯迅對美好事物的追求與歌贊，對理想的熱烈憧憬。《好的故事》是現代文學家魯迅於1925年創作的一首散文詩。
魯迅（1881－1936），中國現代文學的奠基者。原名 ...
《秋夕》是杜牧模擬宮女的口吻寫的一首詩。主人公獨自一人在秋夜撲螢，看銀河漫漫，恍惚間觸動了內心的琴絃，既為自身的孤獨無助，光陰漫過而感到許多難以言明的惆悵，也有對真愛對溫情的渴求，可謂是一種哀怨與期望相交織的複雜感情。生動地描繪了失意宮女孤獨幽怨的生活，抒發了作者杜牧對宮女悲慘命運的同情。 ...
從詩歌大的構思技巧來看，這是一首“託物言志”之作，詩人以梅自況，借梅花的高潔來表達自己堅守情操，不與世俗同流合汙的高格遠志。在具體表現手法中，詩歌將混世芳塵的普通桃李與冰雪林中的白梅對比，從而襯托出梅花的素雅高潔。透過閱讀與分析，這首的主要的藝術手法是：託物言志，對比襯托。 ...
《右溪記》表達作者的思想感情是：
第一：作者對右溪景物無人賞愛，為之悵然之情。
第二：由於右溪水清、石怪、境幽，值得賞愛而無人賞愛之情。
第三：引起作者懷才不遇的身世之感。
《右溪記》是唐代文學家元結的一篇散文。此文可分為兩層：第一層描寫小溪的環境清幽秀美；第二層感嘆小溪不為人所賞識，作者 ...