民辦大學證書與公辦大學區別在於:
1、學歷:民辦大學學歷是由社會集團,集體,及個人投資,自負盈虧是國家高等教育體系有益補充的一種教育體制。公辦大學學歷是由國家撥款輔助的我國教育體制中的主要形式。民辦大學由於自負盈虧,學校的發展是系關己命的問題,只有把學校辦好,它才不至於虧損,這就調動了辦學的積極性。
2、招生:公辦大學招生是由各當地教委抽取建檔線以上,直接進入高等院校學習深造,而民辦大學招生則是在高考生進入高考期後,由本校派人直接到各地招收學員,各個學校由於各自的差異,因此在
民辦大學證書與公辦大學區別在於:
1、學歷:民辦大學學歷是由社會集團,集體,及個人投資,自負盈虧是國家高等教育體系有益補充的一種教育體制。公辦大學學歷是由國家撥款輔助的我國教育體制中的主要形式。民辦大學由於自負盈虧,學校的發展是系關己命的問題,只有把學校辦好,它才不至於虧損,這就調動了辦學的積極性。
2、招生:公辦大學招生是由各當地教委抽取建檔線以上,直接進入高等院校學習深造,而民辦大學招生則是在高考生進入高考期後,由本校派人直接到各地招收學員,各個學校由於各自的差異,因此在
函授是成人教育的一種形式,一般是普通高校使用此形式,透過在學校駐地外的省設立函授點的形式,招生外省考生,函授與遠端網路教育很象。實際上,按照教育部的要求,今後遠端網路與函授要逐步合一。函授的教學方式一般是透過網路傳送輔導文章、作業、也定期在函授點進行面授輔導。電大首先是一所成人院校,在這一層面上,它也參加成人高考的錄取。同時,這幾年電大也開發了很多新的教學形式,比如電大的開放教育和遠端網路教育。成考和函授的含金量是一樣的,都是國家承認學歷的。
1、培養目標的不同:專科培養具有某種專業知識和技能的中、高階人才和培養能適應在生產、管理、服務一線和廣大農村工作的技術應用性人才。本科培養較紮實地掌握本門學科的基礎理論,專門知識和基本技能,並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高階人才;
2、職能結構的不同:專科以教學為主要職能。本科以教學、科研、成果轉化與產業服務為主要職能;
3、知識結構的不同:專科學習橫向的職業崗位知識模組,強調崗位業務知識和實踐操作技能,理論以“夠用”、“實用”為度。本科學習縱向的框架式知識體系,強調課程的整合、學科的完整和綜合,注重跨學科知識的遷移;