水族箱硝化細菌培養方法有哪些

　　在飼養觀賞魚的過程中，我們是無法防止氨的產生的，但可 以設法培養和提髙硝化細菌的數量來消耗水族箱中大量的氨。 那麼，我們怎樣才能獲得硝化細菌呢？首先,我們必須為硝化細菌準備好附著物。通常表面積大、 多孔的材料最為理想，如生物球、陶瓷環等，沙石也可以作為附著物。

　　在水族箱中，附著物的體積可以佔到總水體的20%左 右，而且必須有充分的水流經過，不能形成死角而出現缺氧區。其實，家庭水族箱的硝化細菌一般不需要特殊的接種培養， 只要運轉正常的水族箱，附著物上會自然生長出硝化細菌。一 般來講，在淡水水族箱中培育出成熟的硝化細菌需要7〜10天， 海水水族箱中約需要30天的時間。

　　在一個新建的水族箱中，硝 化細菌在沒有氨和亞硝態氮的情況下繁衍量是很少的，但如果 放入的魚較多，則硝化細菌一時又無法承擔分解氨、亞硝態氮的 工作，因此在起初培養硝化細菌時必須在水中新增氨，以刺激其 大量生長繁衍。家庭水族箱中通常採用的方法是先放少量的 魚，待硝化細菌大量繁殖後再逐步增加放魚的數量。

　　若想盡快放入觀賞魚,也可以利用伺養過觀賞魚的濾材或 濾沙其上附有大量的硝化細菌，將它們放入新設立的水族箱 中引人菌種，可大大促進硝化細菌繁殖的速度，至少可節約一半 的培養時間。如果急需使用大量的硝化細菌，也可以新增一些目前市場 上出售的人造硝化細菌製品有液態、粉末狀、乾燥孢子等不同 型別進行接種，一般3 ~5天就可以形成一個良好的生態系統。

　　硝化細菌對生存環境要求並不高，與觀賞魚生存環境相仿， 甚至更寬鬆些，但水體過度酸化、缺氧或對附著物的過分清洗均 會對硝化細菌造成損害。因此，要保證水體不過度酸化,使水體 pH儘可能為中性、弱鹼性;儘量不要長時間關閉迴圈系統，以避 免缺氧;一般情況不要徹底換水、清缸，避免清洗附著物。

　　英語聽說讀寫能力培養方法有用英語組織教學，增加聽力訓練機會，激發動機，培養興趣促進學生主動學習，老師在課堂上讓學生多說和多讀英語，以及背誦優美的故事，英語跟語文一樣，是靠日積月累的，不是短時間突擊得來的，短時間想提升一定要靠大量的輸入和輸出。最快的方式是讓自己隔離到純英語的環境裡，聽說讀寫全部用英語可快速提高英語聽說讀寫能力。

　　1、在觀察物品上，兒童一般喜愛有鮮明特色的物品，如色彩鮮豔、造型奇特、氣味新奇等的物品，並特別容易被動的、有聲的物品吸引，物品選取得當有利於後期活動的進行。抓住這一點，我們就可以合理的選擇不同年齡段兒童的觀察物品，如3-4歲兒童，我們則要善於觀察他們，及時的發現他們感興趣的事物，抓住時機引導他們；對於4-6歲兒童我們可以養一些動植物供他們觀察，並製作一些有創意的小物品。並依據這些特點，合理佈置兒童周圍所處的環境，在不同的觀察方法上，選取物品也有所不同。

　　2、在觀察方法上，在教兒童觀察方法時，對於3-4歲兒童，可側重自然觀察法和重點觀察法；對於4-5歲兒童，側重直接觀察法、長期觀察法和間接觀察法；對於5-6歲兒童，側重定期觀察法和間接觀察法 [6]。在實施這些觀察方法時，應注意觀察的順序，如從上到下、從左到右、從遠到進、由表及裡……並多鼓勵兒童調動各種感官參與觀察，使得兒童可以更加全面而具體的觀察物品。當然，在兒童稍大一點時，我們還可以讓兒童同時觀察兩種及其以上的物品，使得兒童能加深對觀察物件的瞭解，有助於兒童分析、評價、判斷能力的提高，可以使得兒童獲得更系統的條理化的知識。

　　3、在語言指導上，我們需要做到合適的引入和提問，這樣，能讓兒童產生更大的興趣，能激發兒童的自主性。在引入一個觀察物品時，我們可以用講故事的方法，吸引兒童的興趣，進而再開展後面的活動；在提問上，我們需要做到有條理性，如在觀察順序上，不能隨意性的提問，兒童本來思維能力較弱，我們要做到有條理性，這樣不僅使得兒童能全面瞭解所觀察事物，也有助於兒童思維能力的提高和良好觀察習慣的習得。

　　4、在記錄形式上，是多樣的，如繪畫、文字、表格、曲線、影象記錄等等，在整個活動中，需要留給兒童充足的記錄時間。對觀察過程和結果的記錄，可促使兒童再次審視自己得到的資訊，可以使得兒童加深印象。如在長期觀察中，當我們選擇觀察植物的生長過程時，就可以選擇繪畫形式。