1、寫景、議論、抒情的表達方式。
2、背誦課文、默寫課文，能力目標：理解背景、把握大意。教育目標：熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負和堅定信念。
3、題解與背景：毛澤東同志是中華人民共和國的締造者和領導者，他的卓越的 軍事才能和指揮才能被世人所公認，他的文學才華也同樣被世人所稱道，尤其是他的詩詞更是表現出了很高的文學修養。
4、作者用一個惜字統領全文、評價歷史人物，包含著什麼樣的感情？ （惋惜、委婉批評不足）。
1、寫景、議論、抒情的表達方式。
2、背誦課文、默寫課文，能力目標：理解背景、把握大意。教育目標：熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負和堅定信念。
3、題解與背景：毛澤東同志是中華人民共和國的締造者和領導者，他的卓越的 軍事才能和指揮才能被世人所公認，他的文學才華也同樣被世人所稱道，尤其是他的詩詞更是表現出了很高的文學修養。
4、作者用一個惜字統領全文、評價歷史人物，包含著什麼樣的感情？ （惋惜、委婉批評不足）。
1、翻譯：北方的風光，千里冰封凍，萬里雪花飄。望長城內外，只剩下無邊無際白茫茫一片；寬廣的黃河上下，頓時失去了滔滔水勢。山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞，高原上的丘陵好像許多白象在奔跑，它們都想與老天爺比比高。要等到晴天的時候，看紅豔豔的陽光和白皚皚的冰雪交相輝映，分外美好。江山如此媚嬌，引得無數英雄競相傾倒。只可惜秦始皇、漢武帝，略差文學才華；唐太宗、宋太祖，稍遜文治功勞。稱雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。這些人物全都過去了，稱得上能建功立業的英雄人物，還要看今天的人們。
2、該詞上片描寫北國壯麗的雪景，縱橫千萬裡，展示了大氣磅礴、曠達豪邁的意境，抒發了詞人對祖國壯麗河山的熱愛。下片議論抒情，重點評論歷史人物，歌頌當代英雄，抒發無產階級要做世界的真正主人的豪情壯志。全詞熔寫景、議論和抒情於一爐，意境壯美，氣勢恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛主席詩詞的豪放風格。
1、匯入新課：秋天，在一般人眼中，往往充滿了蒼涼，充滿了傷感，而毛澤東主席在他年輕的時候，卻曾為秋天吟唱過一曲昂揚的讚歌，那麼今天就讓我們一起來學習這首充滿力量、充滿豪情壯志的《沁園春?長沙》。
2、鑑賞詩歌內容，感受形象，理清思路： 理解前三句，詞的上闋有一個領字，請找出來 ？說說領起了哪幾句？描繪了哪些秋景？詩人是從哪些視角來描寫這些絢爛多彩的秋景的？
3、結合背景講解：這首詞寫於1925年。是北伐戰爭開始的前一年。當時中國階級鬥爭異常激烈。震驚中外的“五卅運動”和省港大罷工已經爆發,農民運動也迅猛異常，毛澤東同志當時直接領導了湖南的農村運動，先後建了二十多個農民協會，並創立了湖南農村第一個黨支部。隨著革命高潮的到來，各黨派對革命領導權進行激烈的爭奪。國民黨右派勢利想篡奪立功，而黨內，陳獨秀又提出了“一切權力歸國民黨”的錯誤主張。毛澤東等同志同國民黨右派勢力和黨內右傾機會注義進行了針鋒相對的鬥爭。“問”道出了詞的主旨，提出了革命政權的領導權問題，“問蒼茫大地，誰主沉浮。”突出了詞人的博大胸懷，凌雲壯志。
4、《沁園春?雪》和《沁園春?長沙》在結構、思想主旨上有什麼異同？
5、結構：相似，都為雙調，字數相同，上十三句，下十二句；
6、主旨內容：同是寫景抒情，讚美大好河山，抒發豪情壯志、理想抱負。
7、不同點：《雪》透過對雪景的描寫讚美了祖國美好的河山，由美好的河山引出英雄人物，表現詩人作為革命領袖的偉大抱負和堅定信念。《長沙》透過對湘江秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，抒發革命青年對國家民族命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統治者，改造舊中國的豪情壯志。
8、全詞透過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命鬥爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，表現了詞人和戰友們為了改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統治者、敢於改造舊世界的革命青年。