混凝土虧方的原因有那幾個方面

　　1、複核工程量計算是否準確。

　　2、現場量實體尺寸，看是否是脹模或者模板支立尺寸是否過大。

　　3、是否是工藝性問題，如鑽孔樁的超灌、泵送混凝土泵車內的量。

　　4、是否是施工過程中最後的量控制的不準。

　　5、現場是否有秤，對進出現場的砼運輸車稱重，以確定運輸到現場的混凝土是否足量。

　　加工精度是加工後零件表面的實際尺寸、形狀、位置三種幾何引數與圖紙要求的理想幾何引數的符合程度。加工精度用公差等級衡量，等級值越小，其精度越高。

　　加工精度包括以下三個方面：

　　1、尺寸精度：指加工後零件的實際尺寸與零件尺寸的公差帶中心的相符合程度；

　　2、形狀精度：指加工後的零件表面的實際幾何形狀與理想的幾何形狀的相符合程度；

　　3、位置精度：指加工後零件有關表面之間的實際位置精度差別。

　　教師素質的評價，包括師德和業務能力兩方面。師德修養指政治、勞動、教育、合作等態度和進取精神等。業務能力即教師所擔負的工作性質和教育教學工作組織與管理實際水平所反映出的能力。包括組織管理、語言表達、德育、自學、科研等能力。教育教學過程的評價，工作質量是透過工作過程產生的，對教育教學過程的評價有利於調動教師做好每一環節的工作。教育教學工作績效的評價，教師的素質及教育教學，最終要透過工作績效來反映，工作績效指教師在實際工作中表現出來的實際社會價值。評價教師工作績效應從教師的實際工作量，含課時量、作業批改量、課外輔導量等方面考慮。