提高認識、培養學生的集體榮譽感；充分利用板報、宣傳欄進行宣傳；與學生溝通，溝通是處理人際關係很好的潤滑劑；開展活動，提高學生的集體榮譽感；培養學生的興趣，激發學生的集體榮譽感；學生的集體榮譽感可使學生熱愛自己的班級，熱愛自己的學校，同時可以塑造學生良好的心理品德。
提高認識、培養學生的集體榮譽感；充分利用板報、宣傳欄進行宣傳；與學生溝通，溝通是處理人際關係很好的潤滑劑；開展活動，提高學生的集體榮譽感；培養學生的興趣，激發學生的集體榮譽感；學生的集體榮譽感可使學生熱愛自己的班級，熱愛自己的學校，同時可以塑造學生良好的心理品德。
提高學生自主管理的能力方法：
1、利用生本小組模式：學習小組之間的學習、紀律、清潔等各方面的評比，小組長對組員的管理，組員之間的相互監督，這一系列的活動，可以培養了學生的團結合作精神，而且培養了學生的自主管理能力。
2、樹立正確的班級輿論：在培養良好習慣及良好品質的過程中，班主任應採取大力表揚好人好事；對出現的或大或小的不良傾向，及時透過師生專題討論、主題班會等形式，培養學生正確的價值觀、人生觀。
3、選好班幹部：採取學生民主選舉班委會，對班幹部的工作進行民主考評，選拔有能力的班幹部。
4、實行班級量化評分制度：量化評分制度是根據學生在遵守紀律、集體觀念、工作能力、學習能力、勞動態度和好人好事方面進行量化評分，讓學生在制度的約束下養成好習慣，從而培養學生的自我管理能力。
5、開展各項有益活動：透過開展各項有益活動可以有效地訓練、陶冶、培養學生良好的心理素質。
1、激發學習興趣，潛移默化地影響學生的學識修養和人格修養。精心設計預習作業，收集與課文內容相關的經典詩文。根據課文內容和文體特點，創造、再現課文情境。這樣的學習，生動活潑，很自然地調動了學生學習的積極性和主動性，潛移默化地培養學生的人文修養和情懷。
2、注重朗讀為主的課堂閱讀教學和課外經典詩文積累，要採用各種行之有效的辦法來幫助學生更好地走進文字、廣泛閱讀、積累，最終達到培養學生語文核心素養的目的。透過反覆的朗讀，對安靜細膩而豐富的感情和課文的思想性有了更深刻的理解，加深了對文字人物形象的認識和理解，提高了學生的語文素養。
3、藉助網際網路資源等在內的多種手段調動學生習作熱情，培養學生的語文素養。撰寫、交流讀書筆記，提高寫作水平。結合課外閱讀的實際情況，要求每讀完一本書都要至少完成一篇有質量的讀書筆記，經過自己修改、生生互改後，進行讀書筆記交流活動。