淺談如何教育問題學生

　　問題學生是指那些與同年齡段學生相比，由於受到家庭、社會、學校等方面的不良因素的影響及自身的存在的有待改進的因素，從而導致在思想、認識、心理、行為、學習等方面偏離常態，需要在他人幫助下才能解決問題的學生。首要表現在品德方面，主要表現在學習、行為、心理方面。

　　教育方法：

　　1、對待“問題學生”首先要建立良好的師生關係。

　　2、對待“問題學生”要有充分的信任、尊重和理解。

　　3、對待“問題學生”要給予比普通學生更多的愛。

　　4、對待“問題學生”要給予一顆寬容的心。

　　5、對待“問題學生”要堅持做到“三不”。當學生做錯事時，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。

　　6、對待問題學生要做到家校聯絡。

　　教育方法如下：

　　用讚揚的方法教育學生。讚揚的方向要針對學生的潛在能力，誇獎他本人暗自注意到事，這樣他會非常感激並下決心把各項事做得更好。用寬容的方法教育學生。在日常管理中，對學生的過錯不應該惱怒，而應該把他們看成自己的孩子，懷著孺子可教的信念教育他們，用慈母般的愛心感化他們。在教育的過程中滲透情感。教育學生不僅要曉之以理，更須動之以情，這是教師教育工作必須遵循的重要原則。用幽默的方法教育學生。幽默的語言往往能創造一種輕鬆的氣氛。用幽默的語言來說服學生比呆板的說教、嚴厲的斥責更能為學生所接受。要認識學生的可塑性。用時代精神的新觀點看法來看待學生，培育他們，使他們在成長的道路上少犯錯誤，少走彎路，引導他們向著社會需要的方向發展。

　　教學論文寫作是一線教師必須具備的基本素質之一，也是衡量其科研能力的重要依據，更是其成長的階梯。在新課程改革的大潮中，教師要從傳統的知識傳授者積極向學生學習的促進者、教育教學的研究者、課程的開發者與建設者轉變，缺乏過硬的科研能力及相應的論文寫作水平固然是故步自封，顯然不能勝任當前的教育工作，更不能適應時代發展的要求

　　創作靈感的來源於對教育教學實踐細緻入微的觀察、體驗和總結。離開了教育教學實踐，寫論文就成了“無本之木、無源之水”。那些脫離教育教學實踐的論文，不是拾人牙慧，就是空喊口號，毫無實際價值。對於廣大一線教師來講，進行教學研究、撰寫論文都是從發現問題開始的。發現問題、提出問題是進行研究的必須走出的第一步，而透過研究來解決問題是研究的終點。問題從何而來，當然是從自己的教育教學實踐中來。這就要求我們教師積極投身教育教學實踐，時時刻刻關注工作的每個細節，善於發現問題，尋找問題。