淺談怎樣對待叛逆的初二學生

　　問題學生是指那些與同年齡段學生相比，由於受到家庭、社會、學校等方面的不良因素的影響及自身的存在的有待改進的因素，從而導致在思想、認識、心理、行為、學習等方面偏離常態，需要在他人幫助下才能解決問題的學生。首要表現在品德方面，主要表現在學習、行為、心理方面。

　　教育方法：

　　1、對待“問題學生”首先要建立良好的師生關係。

　　2、對待“問題學生”要有充分的信任、尊重和理解。

　　3、對待“問題學生”要給予比普通學生更多的愛。

　　4、對待“問題學生”要給予一顆寬容的心。

　　5、對待“問題學生”要堅持做到“三不”。當學生做錯事時，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。

　　6、對待問題學生要做到家校聯絡。

　　教育方法如下：

　　用讚揚的方法教育學生。讚揚的方向要針對學生的潛在能力，誇獎他本人暗自注意到事，這樣他會非常感激並下決心把各項事做得更好。用寬容的方法教育學生。在日常管理中，對學生的過錯不應該惱怒，而應該把他們看成自己的孩子，懷著孺子可教的信念教育他們，用慈母般的愛心感化他們。在教育的過程中滲透情感。教育學生不僅要曉之以理，更須動之以情，這是教師教育工作必須遵循的重要原則。用幽默的方法教育學生。幽默的語言往往能創造一種輕鬆的氣氛。用幽默的語言來說服學生比呆板的說教、嚴厲的斥責更能為學生所接受。要認識學生的可塑性。用時代精神的新觀點看法來看待學生，培育他們，使他們在成長的道路上少犯錯誤，少走彎路，引導他們向著社會需要的方向發展。

　　家庭方面：中學時期是青少年形成價值觀、人生觀和世界觀 “基礎三觀”的決定時期。在這特定的時段，外因對其心智有著舉足輕重的影響，家長在這段時間，必須擔負起第一責任人和最優教育者的重擔。學校方面：學校要主動更新教育觀念，最佳化教育手段，講究教育藝術以“人”為本。提高教師自身素養，減少教育失誤，提高教育質量和實效。構建家庭、社會、學校一體化立體教育模式：家庭、社群、學校在教育學生總體思想、教育方法、方向引導上要一致，要給學生創造出良好的社會環境和學習環境，要給學生提供正確的社會輿論。父母必須放下尊長的高姿態：理解孩子、學會怎麼去溝通。做到溝通必須與孩子交朋友，融入到孩子的內心世界裡。孩子的時間按自己的意願排得滿滿的，要將時間交由孩子自己去安排，對安排的不合理處，家長再以商量的口吻提出建議，千萬不要全盤否定孩子。