淺談教師如何教育學生

　　教育方法如下：

　　用讚揚的方法教育學生。讚揚的方向要針對學生的潛在能力，誇獎他本人暗自注意到事，這樣他會非常感激並下決心把各項事做得更好。用寬容的方法教育學生。在日常管理中，對學生的過錯不應該惱怒，而應該把他們看成自己的孩子，懷著孺子可教的信念教育他們，用慈母般的愛心感化他們。在教育的過程中滲透情感。教育學生不僅要曉之以理，更須動之以情，這是教師教育工作必須遵循的重要原則。用幽默的方法教育學生。幽默的語言往往能創造一種輕鬆的氣氛。用幽默的語言來說服學生比呆板的說教、嚴厲的斥責更能為學生所接受。要認識學生的可塑性。用時代精神的新觀點看法來看待學生，培育他們，使他們在成長的道路上少犯錯誤，少走彎路，引導他們向著社會需要的方向發展。

　　問題學生是指那些與同年齡段學生相比，由於受到家庭、社會、學校等方面的不良因素的影響及自身的存在的有待改進的因素，從而導致在思想、認識、心理、行為、學習等方面偏離常態，需要在他人幫助下才能解決問題的學生。首要表現在品德方面，主要表現在學習、行為、心理方面。

　　教育方法：

　　1、對待“問題學生”首先要建立良好的師生關係。

　　2、對待“問題學生”要有充分的信任、尊重和理解。

　　3、對待“問題學生”要給予比普通學生更多的愛。

　　4、對待“問題學生”要給予一顆寬容的心。

　　5、對待“問題學生”要堅持做到“三不”。當學生做錯事時，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。

　　6、對待問題學生要做到家校聯絡。

　　1、從學生實際出發，提供有趣的且富有挑戰性的數學素材，在教學中，教師應努力把問題情境化，將學生熟悉的事例引入課堂，讓學生體會身邊處處有數學，提高學習數學的興趣，為學生提供探索，交流的空間與時間， 學生是學習的主人，教師要以學生為“主體”，為學生提供充分的自主探究的時間和空間，發揮學生的潛力，鼓勵學生去動手實踐、自主探索、合作交流，在觀察、實驗、猜測、驗證等數學活動中解決問題；

　　2、給學生多滲透數學思想和數學方法，讓學生擁有解決問題的利器，數學方法是數學的行為，數學思想和方法對數學起指導作用，在數學教學的過程中，有意識地向學生滲透一些基本的數學思想方法，是培養學生分析問題，解決問題能力的重要途徑，引導學生形成反思的習慣，從而積累解決問題經驗，反思是最佳化思維品質，促進知識同化和遷移的途徑，透過對解決問題的反思，可以加深對問題的理解並獲得解決問題的經驗。