溝通目標的4個層次分別是

　　溝通一般可以劃分為四個層次：

　　1、不溝不通；

　　2、溝而不通，不管你怎麼溝就是不通；

　　3、溝而能通，比較順利；

　　4、不溝就通，這是比較高的層次。

　　溝通的目的傳達真正的愛。溝通是為了一個設定的目標，把資訊、思想和情感，在個人或群體間傳遞，並且達成共同協議的過程。溝通對於學校管理所具有的功能包括：資訊傳遞、情感交流、控制功能。溝通的要素包括溝通的內容、溝通的方法、溝通的動作。

　　1、生理需求，人類為維持自身的生命，延續種族而產生的最原始、最基本的需要，如空氣、水、食物、衣著、住所、睡眠和性生活。這是人類自然屬性的表現.具有最強大的推動力。

　　2、安全需要，為保障人身安全不受損傷，為擺脫疾病和失業的危險，為減少經濟的損失和意外事故的發生而產生的需要，如職業的保障、社會保險、財產安全等等。

　　3、社自需要，也稱為社會交際需要，人生活在社會群居的環境中，需要與同事、同伴保持良好的關係，希望得到友誼、忠誠和愛情。人需要相互，接受他人與被他人所接受，希望被團體接納，有一定的歸屬感。

　　4、尊重需要，馬斯洛認為，人的歸屬需要一旦得到滿足，他就會產生自我尊重和被他人尊重的需求。內部的尊重因素包括自尊、自信和成就感;外部的尊重因素包括地位、權力、名譽、被社會認可等。

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　　1、《阿房宮賦》中4個後人原句：秦人不暇自哀,而後人哀之；後人哀之而不鑑之,亦使後人而復哀後人也。第一、第二、第四個後人相同，都是指宋人；是指宋以後的人。

　　2、《阿房宮賦》是唐代文學家杜牧創作的一篇賦。文章透過對阿房宮興建及其毀滅的描寫，生動形象地總結了秦朝統治者驕奢亡國的歷史教訓，向唐朝統治者發出了警告，表現出一個正直文人憂國憂民、匡世濟俗的情懷。全文運用了想像、比喻與誇張等手法以及描寫、鋪排與議論等方式，駢散結合，錯落有致。文章語言精練，工整而不堆砌，富麗而不浮華，氣勢雄健，風格豪放。