溫故知新：該成語的意思是溫習學過的知識，而得到新的理解和心得。也指回顧歷史，對現在有新的指導意義。春秋時期，孔子在教學上有豐富的經驗，常常與學生們一道研討問題，給學生解決各種疑難問題，他鼓勵學生培養很好的品德，深入鑽研，提出“學而時習之，溫故而知新”，學生讚揚孔子教學的耐心，孔子謙遜地說：“學而不厭，誨人不倦。”
示例：我們學習的知識要經常溫習，因為“溫故知新”的道理。
解釋：複習學過的知識，從而能獲得新的知識。也指吸取歷史經驗，更好地認識。
溫：複習。故：學過的舊知識。新：新的知識。只有經常溫習學過的知識，才能有理解。正所謂“前事不忘，後事之師“也。
該成語為：溫（故）知（新）；
溫故知新的意思為：溫習學過的知識，而得到新的理解和心得。也指回顧歷史，對現在有新的指導意義。
出自漢代班固的《東都賦》：“唯子頗識舊典，又徒馳騁乎末流，溫故知新已難，而知德者鮮矣”。
符合該謎面的答案成語為：一知半解。
釋義為：貧乏的知識，膚淺的理解，形容知道的不全面，理解的不透徹；
近義詞：一知半見、似懂非懂、一孔之見、不求甚解等；
反義詞：博古通今、通今博古、融會貫通、真知灼見等；
出處：宋代嚴羽所著《滄浪詩話》：“有分限之悟，有透徹之悟，有但得一知半解之悟。”
例句：為學者切記不可一知半解。
1、半解一知解釋：指理解得不深，知道得很少。同一知半解。
出處：甯調元《燕京雜詩》：“半解一知天下士，千歧百轍釜中魚。”
2、一知半解解釋：很貧乏的知識；很膚淺的理解。形容知道得不多；理解得不深。出處：宋嚴羽《滄浪詩話 詩辨》：“有分限之悟，有透徹之悟，有但得一知半解之悟。”
3、一知片解解釋 ...
知行合一，是指客體順應主體，知是指良知，行是指人的實踐，知與行的合一，既不是以知來吞併行，認為知便是行，也不是以行來吞併知，認為行便是知。這是由明朝思想家王守仁提出來的。即謂認識事物的道理與在現實中運用此道理，是密不可分的一回事。 ...
如日中天：比喻事物正發展到十分興盛的階段。
出自：
1、《詩經·邶風·簡兮》：“日之方中，在前上處。”
2、丘逢甲《為潮人衍說孔孝於鮀浦·伯瑤見訪有詩·次韻答之》：“重提孔子尊王義，如日中天永珍看。”
近義詞：方興未艾、蓬勃發展、旭日東昇。
反義詞：日薄西山、桑榆暮景。
例句：力闢 ...
百尺竿頭：指學問，成績等達到很高程度後繼續努力，爭取更大進步 。
出處：唐·吳融《商人》詩：“百尺竿頭五兩斜，此生何處不為家。”
近義詞：再接再厲、精益求精、勇往直前、一往直前。
造句：老師以百尺竿頭的話勉勵拿到獎學金的同學，希望他們升入中學後，更進一步。 ...
如什麼大什麼的四字成語有：
如臨大敵：
1、譯為：臨：面臨。好象面對著強大的敵人。形容把本來不是很緊迫的形勢看得十分嚴重；
2、出處：清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第五十八回：“到了撫院，又碰了止轅，衙門裡紮了許多兵，如臨大敵”；
如椽大筆：
1、譯為：像椽子一般粗大的筆。比喻記錄大 ...
1、百川歸海：指所有大小江河最後都流入大海，也比喻許多分散的事物彙集到一個地方，還比喻人心所向，眾望所歸。
2、百川朝海：眾水奔流趨向大海。多比喻無數分散的事物都彙集到一處。
3、百川灌河：河指黃河，所有的河流都流向黃河。比喻人心所向，大勢所趨。
4、百川赴海：所有江河都流歸大海。比喻眾望所歸 ...
良苦用心表示極費心思，用意深遠，暗裡為對方著想，但又不會明顯表露。出自清朝文學家錢謙益《題懷麓堂詩鈔》中，孟陽於惡疾沉痼之後，出西涯之詩療之，曰，此引年之藥物，亦攻毒之箴砭，其用心良亦苦矣。錢謙益字受之，號牧齋，晚號蒙叟，東澗老人。學者稱虞山先生。清初詩壇的盟主之一。蘇州府常熟縣鹿苑奚浦人。明史說他至啟、 ...