濟南高新區第一實驗學校教學質量

　　濟南高新區第一實驗學校，最初名為濟南市郊區姚家公社牛旺鄉中學，始建於1985年7月，1991年由行政區劃更名為濟南市歷下區姚家鎮第三中學，學校規模也在逐年擴大。

　　2005年7月，劃歸高新區管屬，又更名為濟南高新區第一實驗學校，2006年7月又與2002年7月原牛旺學片所有小學組合而成位於賢文莊的高新區實驗學校合併，定名為濟南高新區第一實驗學校， 2007年7月遷校址到高新區核心居民區，成為今天全新的濟南高新區第一實驗學校。

　　該學校的教學質量一般。

　　煙臺市實驗中學是一所現代化初級中學,是煙臺市實施素質教育實驗基地之一。學校全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育。運用科學的管理理念和現代化教育理論指導學校管理和教育教學實踐，本著“以學生髮展為本，以未來需要育人”的辦學宗旨，努力培養具有競爭意識的跨世紀人才。在規範化管理的基礎上，逐步形成了自己的辦學特色。在管理體制上，堅持校長全面負責，副校長分權協理，教職工全員參與的民主管理特色。在幹部隊伍建設上，學校採取兩項措施：一是加強政治學習，提高理論水平和指導能力。堅持每週五幹部例會制度和工作彙報制度，教育幹

　　1、對試卷內容的分析，主要分析試卷特點、試卷考查的內容、試題分數權重、試題的難度等。

　　2、成績統計和成績情況的分析，分析前必須經過多種形式的反覆校對，不容許出任何的疏漏，為使統計結果一目瞭然，對一分兩率的統計與分析時使用餅圖、表格、曲線、柱狀圖等來表示。

　　3、對成績問題的分析，可以著重從學校日常教學常規管理、教科研工作、教師隊伍培養建設、教學質量考核方法等方面考慮，分析要具體，切忌空洞，要分析到年級組、班級、任課教師，甚至分析到某一個學生，不僅要對考試的整體情況作出分析評價，還要對學生進行個體化的瞭解和分析。

　　4、建議及措施，一定要結合上面的全面分析，既要關注全校或年級，又要關注教師或學生，提出提高學科成績和班級成績的有效具體可行的辦法，另外還可提出有利於提高教學質量的措施、制度或學校教學考核辦法等。