在我們現代社會,絕大部分涉及人們生活問題的學科和職業,都不同程度吸收了心理學的基礎知識、理論、思想以及方法和技術。
在我們現代的實際生活中,心理學涉及的問題,對於我們每個人,整個社會乃至於我們整個人類都具有本質與核心的意義。
生活當中一些看似技術原因的問題,實際上問題的本質或者核心原因,總是不同程度上和人的行為有關,也就是說一些看似技術原因的問題人的行為,心理學的學科主題正處於我們面臨的絕大部分問題的核心。
不管是從理論或學科學術上來分析,還是從我們人類生活所面臨的實際問題來考慮,人類行為——我們心理學的主題——正處於我們所面臨的所有重要問題的核心。那麼心理學即當代人文社會學科的“核心學科”,然而社會心理學是理解人在社會情景中心理與行為及其本質起因的一門學科,是最能反應心理學的人文和社會科學的一門心理學,是人文社會學的核心學科。
社會心理學是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支。個體社會心理現象指受他人和群體制約的個人的思想、感情和行為,如人際知覺、人際吸引、社會促進和社會抑制、順從等。群體社會心理現象指群體本身特有的心理特徵,如群體凝聚力、社會心理氣氛、群體決策等。
社會心理學的理論價值在於提高人認識自身的能力,提高人的生活質量。它有利於人對社會生活、對人在社會生活中的所思所慮、所作所為的本質思考。從社會心理學的根本來講,“是關於人的本質和人的發展的問題。人的本質問題是人存在的依據問題,人的發展問題是人存在的價值問題”。
1、保持形象的一致性:我們都希望與自己交往的人比較穩定一致。反覆無常的人會讓人捉摸不定,無法控制與他交往,因此,保持一致的形象是給人以良好印象的前提;
2、討好:討好是別人喜歡自己的策略。瞭解討好的策略可以幫助我們更好的識別社會上種種懷有不良圖謀者的討好手段,防止陷入圈套;
3、自我提升:自我提升是透過一個人的行為或講述自己的積極事件來使別人相信自己能力的一種策略。自我提升者看上去更有能力;
4、恰當的自我表露:自我表露指個體與他人交往時自願的在他人面前真實地展示自己的行為、傾訴自己的思想;
5、成功的印象管理的基礎,是正確理解情景,正確理解他人,正確理解自身的狀態,正確理解自己所承擔角色的社會期待。
量表法:等距量表法;總加量表法;單維量表法;語義差異量表法;自由反應法,就是創設一定的條件,提出開放式的問題,讓被試者自由回答。這是一種開放式的瞭解態度的方法;行為觀察法,是一種簡單和常用的方法。透過觀察某人的外顯行為,來推測、判斷其對某物件的傾向性態度;生理觀察法,就是透過測定受試者的生理變化來推動個體 ...
教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理,以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用於設計課程、改良教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。教育心理學關注學生如何學習與發展,實務工作上特別關注有 ...
1、人的心理是有規律的,企業管理、思想政治教育、人員選拔、安全生產、人際關係等等都需要了解人的心理。學習心理學,有利於人們更好、更完善地瞭解這些問題, 處理這些問題;
2、有助於瞭解自己,加強自我修養;
3、能開闊人的視野。尤其是從事文學、哲學、美學、醫學等學科的人們, 學一些心理學知識,能豐富人 ...
社會心理學是對人的社會心理學和社會行為規律進行系統研究的科學。這裡所說的人,既包括個體也包括群體,而所謂的社會心理和社會行為則是指個體或群體在特定的社會影響所作出的內隱的外顯的反應。發展至今的社會心理學,已經有了較為完整的體系。 ...
在《社會契約論》中,盧梭主要闡述的命題是:人生而自由,但卻無往不在枷鎖之中。這個枷鎖就是國家。盧梭提出國家建立的理性邏輯:人類想要生存,個體的力量是微薄的,個人的權利、快樂和財產在一個有正規政府的社會比在一個無政府的、人人只顧自己的社會能夠得到更好的保護,可行的辦法就是集合起來,形成一個聯合體,即國家。國 ...
1、刻板印象,對某個群體產生一種概括和固定的看法。
2、首因效應,是常說的第一印象,如果開頭給人留下不好的印象,對後來的人際交往產生持續的不良影響。
3、暈輪效應,把物件的某個特徵泛化,形成整體印象。是常說的發現一個某方面好,就認為他其他方面都是好的。 ...
社會心理學是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支。個體社會心理現象指受他人和群體制約的個人的思想、感情和行為,如人際知覺、人際吸引、社會促進和社會抑制、順從等。群體社會心理現象指群體本身特有的心理特徵,如群體凝聚力、社會心理氣氛、群體決策等。 ...