這句話出自南宋哲學家陸九淵老夫子之口，意思是讀書做學問就擔心發現不了問題，只有帶著問題學習才能進步。
與這句話意思相近的名言還有“學貴有疑”、“盡信書不如無書”、“學以致用”、“學以解惑”、“小疑則小進，大疑則大進”等。
為學患無疑，疑則有進。——宋·陸九淵《語錄下》
譯文：學習最怕沒有疑問，有疑問學習就能有進步。
解析：這是有關學習態度方面的問題。作者認為學習中要不斷提出疑問，帶著疑問學，必有長進。這個觀點是對的。因為，有疑問，就說明有不懂之處，知識掌握有缺陷，也說明有解決疑問的要求，有不斷學習的願望。透過請教和攻讀，疑問解決了，學習必然有提高，知識必然不斷增進。如果沒有疑問，也從不想提出疑問，這就說明學習處於了停滯狀態，從而就不會有提高。這對為學者，是一個大敵。為學者要牢記“疑則有進”。
“為學患無疑”的下句是疑則有進。原句：為學患無疑，疑則有進，小疑則小進，大疑則大進。意思是：做學問最害怕的是沒有疑問，有疑問才能有進步的空間。有小的疑問就會有小的進步，有大的疑問就會有大的進步。
這句話出自南宋著名哲學家陸九淵先《陸九淵集·語錄下》，陸九淵自幼好學，好學不在於博覽，而表現在善於思考上。三、四歲時，竟為一個問題費盡思索而至廢寢忘食。後來他讀書孜孜不倦，又常在書中發現問題。例如讀《論語·學而》，就對《有子》三章表示懷疑；讀二程書，就發現伊川（程頤）所說的話與孔子、孟子不相類似，甚或有矛盾處。
為學患無疑的下一句是疑則有進。出自陸九淵的《語錄下》：“為學患無疑，疑則有進，小疑則小進，大疑則大進”，這句說的是和學習態度方面有關的問題。
學習中要不斷提出疑問，帶著疑問學，必有長進。有疑問，就說明有不懂之處，知識掌握有缺陷，也說明有解決疑問的要求，有不斷學習的願望。透過請教和攻讀，疑問解決了，學習 ...
為學患無疑的下一句是疑則有進。出自宋代陸九淵的《語錄下》。意思是學習最怕沒有疑問，有疑問學習就能有進步。
為學患無疑的下一句和作者為學患無疑的下一句是疑則有進。出自宋代陸九淵的《語錄下》。意思是學習最怕沒有疑問，有疑問學習就能有進步。這是有關學習態度方面的問題。作者認為學習中要不斷提出疑問，帶著疑問學 ...
為學患無疑，疑則進也。
1、出處：這是南宋哲學家陸九淵老夫子之言；
2、可譯為：讀書做學問就怕發現不了問題，只有帶著問題學習才能進步；
3、陸九淵（1139年至1193年），字子靜，號象山，漢族，書齋名“存”，世人稱存齋先生，江西撫州市金溪縣陸坊青田村人。南宋著名理學家、思想家和教育家，宋明兩 ...
“為學患無疑，疑則進也”，是南宋哲學家陸九淵老夫子之言。
此話可直譯為“讀書做學問就怕發現不了問題，只有帶著問題學習才能進步”。
相近意思的詞句有“學貴有疑”、“讀死書不如不讀書”、“學以致用”、“學以解惑”等意思。
陸九淵，生於1139年3月26日，卒於1193年1月18日，字子靜，撫州金溪 ...
西為學貴有疑下一句是小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。
原文意思是：學習貴在善於思考，心存懷疑，你有小的的疑問和困惑，就會有小的進步，你有大的的疑問和困惑，則會有大的進步，懷疑，是覺醒領悟的基礎。
出處：明代·陳獻章勸導學子的一句話。
質疑可以使教師的教學更有的放矢 ...
1、意思是一味讀書而不思考，就會因為不能深刻理解書本的意義。
2、此內容出版孔子《論語·為政》，主要內容涉及孔子“為政以德”的思想、如何謀求官職和從政為官的基本原則、學習與思考的關係、孔子本人學習和修養的過程、溫故而知新的學習方法，以及對孝、悌等道德範疇的進一步闡述。
3、孔子（公元前551年9月 ...
這句話出自譚嗣同《劉陽算學館增訂章程》，意思是：學習最主要的是尊重老師。
在中國文化的道統中，無論是貴胄天子，還是寒門學子，內心對教師的感情，都是尊之又尊、重之又重。因為教師，代表的是知識，代表的是智慧，代表的是人生的提升，代表的是命運的改變。對於教師，不可不敬重，不可不感恩。 ...