為學貴有疑下一句

　　西為學貴有疑下一句是小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。

　　原文意思是：學習貴在善於思考，心存懷疑，你有小的的疑問和困惑，就會有小的進步，你有大的的疑問和困惑，則會有大的進步，懷疑，是覺醒領悟的基礎。

　　出處：明代·陳獻章勸導學子的一句話。

　　質疑可以使教師的教學更有的放矢，可以引導學生深入理解課文，可以促進學生主動探究、敏於發現，可以啟用學生的思維。

　　越是敢於質疑的學生，來其主體作用越能得到充分的發揮。培養學生提問題是素質教育的一個主要方面，善不善於提出和思考問題，在很大程度上檢驗一個人是否具有創造才能的重要尺度。

　　作為教師，應該指導學生“學問”，教學生怎樣問，在“怎樣思考分析問題”上下功夫。應該鼓勵學生不要囿於現在答案，而要多方位獨立思考、大膽自提問、大膽質疑。

　　“為學患無疑”的下句是疑則有進。原句：為學患無疑，疑則有進，小疑則小進，大疑則大進。意思是：做學問最害怕的是沒有疑問，有疑問才能有進步的空間。有小的疑問就會有小的進步，有大的疑問就會有大的進步。

　　這句話出自南宋著名哲學家陸九淵先《陸九淵集·語錄下》，陸九淵自幼好學，好學不在於博覽，而表現在善於思考上。三、四歲時，竟為一個問題費盡思索而至廢寢忘食。後來他讀書孜孜不倦，又常在書中發現問題。例如讀《論語·學而》，就對《有子》三章表示懷疑；讀二程書，就發現伊川（程頤）所說的話與孔子、孟子不相類似，甚或有矛盾處。

　　為學患無疑的下一句是疑則有進。出自宋代陸九淵的《語錄下》。意思是學習最怕沒有疑問，有疑問學習就能有進步。

　　為學患無疑的下一句和作者為學患無疑的下一句是疑則有進。出自宋代陸九淵的《語錄下》。意思是學習最怕沒有疑問，有疑問學習就能有進步。這是有關學習態度方面的問題。作者認為學習中要不斷提出疑問，帶著疑問學，必有長進。這個觀點是對的。因為，有疑問，就說明有不懂之處，知識掌握有缺陷，也說明有解決疑問的要求，有不斷學習的願望。透過請教和攻讀，疑問解決了，學習必然有提高，知識必然不斷增進。如果沒有疑問，也從不想提出疑問，這就說明學習處於了停滯狀態，從而就不會有提高。這對為學者，是一個大敵。為學者要牢記“疑則有進”。

　　陸九淵主要成就陸九淵是中國南宋時期最富有個性的哲學思想家和文化教育家，在程朱理學集大成之際，他以高度的學術責任感和深邃的理論洞察力，最早發現了理學內化道路潛在的支離傾向和教條隱患，成功地開拓出一條自吾心上達宇宙的外化道路，為宋明新儒學思潮從朱子學到陽明學的心學轉向創造了必要的學術條件。