班主任首先應找到學生產生逆反心理的原因，多反思自身的班級管理工作，思考平時是不是忽略了對學生進行心理健康教育，有沒有錯誤地把學生的心理問題當作品德問題來對待。端正教育態度，給學生足夠的權利，採取合適的溝通手段，提升班主任自身素養。在叛逆期的學生希望有自己的天地，班主任不要自作主張，自己的意願把學生的課餘時間排得滿滿的，應儘量將課餘時間還給學生，營造民主、平等的課堂氛圍。另外，對與班級有關的大事，如選拔班幹部等，教師應與學生商量，多考慮學生的感受，多徵求學生的意見和建議。
班主任首先應找到學生產生逆反心理的原因，多反思自身的班級管理工作，思考平時是不是忽略了對學生進行心理健康教育，有沒有錯誤地把學生的心理問題當作品德問題來對待。端正教育態度，給學生足夠的權利，採取合適的溝通手段，提升班主任自身素養。在叛逆期的學生希望有自己的天地，班主任不要自作主張，自己的意願把學生的課餘時間排得滿滿的，應儘量將課餘時間還給學生，營造民主、平等的課堂氛圍。另外，對與班級有關的大事，如選拔班幹部等，教師應與學生商量，多考慮學生的感受，多徵求學生的意見和建議。
孩子教育問題，是每個家長最為頭疼的問題。我接下來，就說一下，對於初中生，如何應對他們的叛逆心理。
家長在孩子讀初中的時候，要花更多時間去和孩子交流，不要只是詢問成績如何，更多地要和孩子交流課外的事情。
孩子在家裡沒有其他事情就會玩手機和電腦，所以儘可能給孩子安排一些興趣班。一直玩電子產品，會讓孩子變得孤僻。
孩子成績變差，或者發脾氣，家長不要用自己以前的經驗來訓斥孩子。正確的做法是站在現在的社會角度，去思考孩子的想法。
爸爸或者媽媽，想辦法和孩子培養一項相同的愛好。這可以解決親子互動困難的問題。
每個孩子都會經歷過青春期，但是有的孩子可以很好地度過，有的孩子卻相對困難些。真正原因，是家庭教育的不同。一個好的家庭教育氛圍，會對孩子的性格產生好的影響。
對於老師來說，在和處於青春期的初中生交流的時候，要放下作為老師的架子，和學生作為朋友來交流，這樣子學生會更願意和自己交心。
第一、 該說的話要說，不該說的話一句都不要說。
如果孩子已經進入了叛逆期，家人想要很好的應對，這個時候孩子做事情的時候，該說的話一定要說，不該說的話一句都不要說，比如有的父母明白的告訴孩子不要做某些事情，結果孩子偏要做，後面孩子做完事情了以後失敗了，這個時候可以告訴孩子解決事情的方法，對於其他諸如我早就告訴你不要做這件事情之類的話，一定不要說。
第二、 信任孩子。
如果孩子已經進入了叛逆期，家長想要很好的應對的話，平時帶孩子做一些事情的時候，一定要給予孩子充分的信任，比如孩子和同學聚會，有一些同學的品行非常的壞，千萬不要根據這一點而不讓孩子去和同學聚會，應該相信孩子能處理好很多事情。
第三、 千萬不要打罵孩子。
如果孩子已經進入了叛逆期，家長想要很好的應對，這種情況下，假如孩子做了一些事情，讓家長非常的氣憤，家長一定要控制好自己的情緒，千萬不要打罵孩子，打罵孩子的方式只會讓孩子越來越叛逆，可能會讓本來很普通的事情變得越來越壞。
第四、 管孩子不要管的太多。
如果孩子已經進入了叛逆期，家長想要很好的應對，這個時候可以管孩子，但是管孩子千萬不要管的太多，比如涉及違背道德或者是接近違法犯罪的事情要堅決的管孩子，但是對於一些稀鬆平常的事，家長千萬不要用自己的標準來要求孩子，該管的事情一定要管，不該管的儘量就不要管。
第五、 該表揚孩子的時候就要表揚。
如果孩子進入了叛逆期，家長想要很好的應對這個時候，家長千萬不要認為孩子已經長大了，就不再表揚孩子了。孩子即便長得再大都需要表揚，孩子做了一些好的事情，有了良好的表現，都要表揚孩子，這可以在潛移默化中讓孩子明白事情的是非。
第六、 家長和孩子不要硬碰硬。
如果孩子進入了叛逆期，家長想要很好的應對，這個時候孩子做一些事情的時候，家長千萬不要和孩子硬碰硬，有些事情在家長看來非常的匪夷所思，但是有些事情如果站在孩子的角度來看，可能會非常的正常，家長在拓寬自己思維和認知的同時，可以嘗試著站在孩子的角度來思考問題，並且去感受孩子的感受。
第七、 不要做一些強制性的規定。
如果孩子進入了叛逆期，家長想要很好的應對，這個時候家長千萬不要做一些強制性的規定，孩子進入叛逆期，說明孩子有了自己的主張或者想法，如果很多事情一味性地進行強制性的規定，孩子可能會更加叛逆，有時候讓孩子在一定條件下享受一下他的自主權，孩子也就不會那麼叛逆了。
第八、 理解孩子的情緒。
如果孩子進入了叛逆期，家長想要很好的應對，這個時候一定要理解孩子的情緒，孩子進入叛逆期的時候，有些事情沒有辦法解決，這個時候情緒就會非常的不好，這個時候家長不要一味的指責，可以讓孩子透過一些正確的方式來宣洩他的不良情緒，不要因為孩子表現出來的不良情緒來懲罰或者教訓孩子，不然只會讓孩子越來越叛逆。