提供物質(地理環境是人類社會賴以存在、發展的必要前提,社會物質生產方式制約著人的發展程度和範圍)和社會條件(不同的自然地理環境透過對社會產生的不同影響,起著加速或減緩社會發展的作用,社會關係影響著人的發展的方向和性質)。
地理環境是人類社會賴以存在、發展的必要前提,地理環境給不同地區和國家的經濟發展帶來特色。不同的自然地理環境透過對社會產生的不同影響,起著加速或減緩社會發展的作用。自然生態平衡對生活起著重要作用。
地理環境是社會物質生活的必要條件之一,對社會發展起制約和影響作用。主要表現在地理環境透過影響生產的發展,直接或間接地制約社會的發展;地理環境透過知對軍事、政治的影響,制約社會的發展。
地理環境雖能制約和影響社會的發展,但它對社會的發展不起主要的決定作用,因為地理環境不能決定社會制度的性質和社會制度的更替;地理環境只有透過生產過程或生產方式才能對人類歷史的發展發生作用;地理環境在社會發展中的作用受生產力發展水平和道生產關係性質的制約。
地理環境影響民族文化。從人類總體歷史發展來看,地理環境對於文明的形成及文化的傳承都有關鍵性的作用。如黃河流域孕育了古老的中華文明,尼羅河流域孕育了古埃及文明。
地理環境是社會存在與發展的必要條件。地理環境既是人類賴以生存的場所,又為人類提供生活資料和生產建設的資源。
地理環境影響區域氣候,惡劣的地理環境阻礙社會的發展。地理環境影響副熱帶高氣壓帶及信風帶控制的大陸中心和大陸西岸,由於常年受到副高下沉氣流及來自內陸的信風控制,因此,氣候極其乾燥。撒哈拉沙漠區域由於水分不足,地表徑流淺或全無,物理風化強烈,風成作用盛行,形成大片沙漠、礫漠,植被稀疏,阻礙了經濟的發展。
地理環境是社會發展的自然環境、自然條件、自然基礎,是社會物質生活和社會發展的經常的必要條件之一。地理環境是指一定社會所處的地理位置以及與此相聯絡的各種自然條件的總和,包括氣候、土地,河流、湖泊、山脈、礦藏以及動植物資源等。
地理環境的整體性是指全球大小不同的自然綜合體內部的各要素和各部分相互聯絡、相互制約,從而形成一個完整的、獨立的、內部具有相對一致性、外部具有獨特性的整體。地理環境中各要素和各部分之間的相互聯絡的。
教育在人的發展中起到主導作用,分析如下:
1、教育按社會對個體的基本要求,對個體發展的方向與方面作出社會規範,即個體社會化。
2、教育具有加速個體發展的特殊功能,即個體個性化。
3、教育,尤其是中小學的基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值,而且具有延時的價值。
4、教育具有開發個體特 ...
作用如下:
1、學校教育是以文化影響為主體的環境,影響著學生的主要環境形式是教材,有利於青少年身心發展;
2、學校教育是有目的、有組織的、自覺的影響過程,又是有計劃的、全面的、系統的影響過程。這是任何自發的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的;
3、學校教育由經過專門培養訓練的教師和教育工作 ...
遺傳素質是個體從親代所繼承下來的解剖生理結構,特別是高階神經系統的型別特徵,這是人的個性心理形成和發展的前提與物質基礎。人與生俱來的生物特性是種族發展和遺傳的產物。
遺傳素質對人身心發展的作用有:
1、遺傳素質是個體發展的物質基礎和前提,沒有這個前提,個體的發展是不可能實現的;
2、遺傳素質的 ...
人身心發展的一般規律包括順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。要注意區分個體差異性和階段性,個別差異性強調的是不同個體的不同,階段性強調的是同一個體不同時期的不同。
順序性是指個體身心發展是一個由簡單到複雜、由低階到高階、由量變到質變的連續不斷的發展過程。
在個體的身心發展中,受遺傳、環境 ...
地理環境是社會物質生活的必要條件之一,對社會發展起制約和影響作用。地理環境透過影響生產的發展,直接或間接地制約社會的發展。地理環境透過對軍事、政治的影響,制約社會的發展。地理環境只有透過生產過程或生產方式才能對人類歷史的發展發生作用。
作用地理環境是指與人類社會所處地理位置相聯絡的各種自然條件的總和。 ...
人的身心發展受到很多因素影響,主要有遺傳、環境、學校教育、個體的主觀能動性等。遺傳為人的身心發展提供了可能性與可塑性,環境為人的身心發展提供了多種可能,學校教育在人的身心發展中起主導作用。
遺傳是人身心發展的前提,沒有遺傳這個前提,任何發展都不可能,遺傳僅為人的發展提供生理前提。
環境對人的身心發 ...
1、科學技術的認識功能。憑藉著迅速發展的科學技術,人們不僅能認識自然狀態下顯露的事實,也能認識超出感官功能的微生物、基本粒子、紅外線等;不僅能捕捉、搜尋到現象,也能揭示出現象背後的本質和規律;不僅認識當下的現有事物,也能追溯過去和預測未來。
2、科學技術的生產力功能。科學技術一方面滲透到生產力的實體要 ...